提升师德：给学生一个爱你的理由.pdf

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1、DEYUZHUANLAN德育专栏提升师德：给学生一个爱你的理由◆韩金根［摘要］教育是一种奉献的事业，教师是一种宁静的工作，心有旁骛是行不通的。教师角色是知识的重要传播者和创造者，不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者。[关键词]职业素养；人格魅力；德才兼备[中图分类号]G451[文献标识码]A[文章编号]1007-2233(2014)06-0128-01教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。育好人，教师素质重在师德。法国大文豪雨果说，世界尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界是教师和家长上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天

2、空更的首条金科玉律。广阔的是人的灵魂。教师要做好学生的灵魂工程师，应淡泊名利、志存高远——乐业之心。教师必须淡泊当做好以下几方面工作。名利，这是教师这一职业的特性决定了的。教师不直接一、培育教师人格魅力从事物质生产，也不从事商品流通，当然也就不直接产温柔和蔼、公平民主、是良师、诤友、幽默风趣，生经济效益。师德问题是教师个人操守问题，主要在于博闻强记、通达开明、有气质、有风度……让学生感受自身修养。教育是一种奉献的事业，教师是一种宁静的到跳动的生命、享受到无比灿烂的生活、紧握时代的脉搏、工作，心有旁骛是行不通的。只有淡泊名利，才能坚持憧憬无限美好的未来……这就是学生喜爱的老师，这就高尚的选

3、择，才能继续光荣的事业，做一个合格的人民是可爱、敬爱的老师。在教育中，一切师德要求都基于教师。教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出四、让师德成为一种阳光心态来，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的播撒阳光，先要拥有太阳。让师爱成为润泽学生心体现。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。教师以自灵的阳光雨露。有幸福感的老师才能培养出有幸福感的己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生学生，调查显示，学生80％的不良情绪来自身边的长者，的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性主要是家长和教师。教师不恰当的教育行为对学生心理的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品

4、德去培健康起着消极作用，甚至导致心理问题和心理疾病。养学生高尚的品德。幸福感和自我效能感是积极心理的核心。教师应在二、读书浸润灵魂，提升师德教学过程中激发和培养学生的幸福感和自我效能感，让据调查调查，仅有18％的教师有足够时间读书，有学生愉快、自信、热情地学习和完成学业，是教师积极50%的教师认为没有心情读书。教师要认真学习政治理心理的体现。教师如何增强职业幸福感？论，树立正确的人生观。同时，教师要学习教育理论，首先应该调整心态，感悟幸福。幸福其实是一种心态，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，学生是一种感受。自己认为幸福，你就幸福。世上从来没有身心发展起着重要作用，这就更能使教

5、师进一步严格要救世主。要想拥有幸福，需自己去努力。教师应理性调求自己，加强职业道德修养。教师要不断地学习、不断整期望值，要安于平凡、甘于平凡。要淡泊名利，以平地充电，才能适应知识经济时代的要求。教师角色是知平常常的心态，去干实实在在的事情。识的重要传播者和创造者，不断学习、不断充实自己，其次，教师要学会知足常乐。改变世界、改变环境、才能成为合格教育者。终身学习，更新知识结构，才能改变他人很难，唯有改变自己，学会知足常乐。倡导知不断提高教学质量和教书育人本领。总之，教师要不断足常乐，并不是倡导教师降低要求和减少需要，而是倡学习、充电，才能适应时代的发展，努力提高自己教育导教师降低不可能的要

6、求和减少不合理的需要。教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人再次，要以积极的心态看待一切。教师只有正确地民服务的思想对待工作。认识自己，才能使自己的人生充满激情，才能使自己的三、具备专业心、乐业心工作充满幸福感。要积极规划自己人生，设计职业生涯，勇于创新、奋发进取——专业之心。教师从事的是保持教育热情。韩金根/浙江省杭州市余杭区五杭中学教师（浙江杭州311100）128