巧设语篇阅读的图表.doc

《巧设语篇阅读的图表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论文编号：L2012年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选参赛论文  参赛类别:小学论文题目:姓名:通讯地址:邮政编码:◆评审表（评委填写）初评复评终评备注 一   二 三   ◆友情提醒:纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高老师、许老师，电话0510—、。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室收，邮编。评审费银行转帐帐号：户 名：宜兴市教师进修学校帐 号： 开户行：建行东山办事处巧设语篇阅读图表镇江新区石桥小学王平【摘要】本文通过巧设图表来辅助小学英语阅读教学，让英语阅读教学更高效。巧设图表是用简练的文字、

2、符号、线条、图形来直观地反映丰富的教学内容，它具有简洁直观、概括明了、操作简单，实用性强等优点，能使学生一目了然，令教学事半功倍，从而提高小学生的语篇阅读水平。并给出具体的教学案例来探索图表在语篇教学中的巧妙之处。【关键词】英语课堂教学，语篇阅读，图表，教学案例【正文】苏联教育家沙塔洛夫曾对“纲要信号”图表教学进行过实例研究。他认为，采用图表的目的在于把教学内容转化为条理清晰的图表形式，使学生一目了然。图表可以让学生整体感知文章，了解文章的编排设计。图表与文字材料的表达意图是相同的，但与文字材料相比，图表的表现形式更加简洁清晰，直截了当。图表与英语教学的有机整合，能有效地改变学生的认知方式，

3、促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识。将图表运用于英语阅读教学之中，能有效培养学生用英语获取信息和处理信息的能力和用英语进行思维和表达的能力，同时能有效培养学生的逻辑思维能力和概括能力，提高教学效率，使教学取得事半功倍的效果【1】。新课标指出：小学生具有好新奇、爱活动、善模仿以及爱说、爱唱、爱表演的特点，这就要求教师在教学中善于调动学生视、听、说等多方面的感官。纲要信号图教学法正是教师通过设计听一听、看一看、想一想、画一画等一系列教学手段，以丰富多彩、新颖有趣的形式吸引学生，从而增强学生学习兴趣、情感，也激发学生的学习潜力。同时，心理教育研究也指出：小

4、学生有意注意时间较短，他们对抽象事物的空间想象能力较弱，我们不能单纯依据语言叙述要求学生进行一定的思维操作，纲要信号图教学法正是通过将抽象的文字表述转化成较为直观的图表信号，让学生深刻感知，延长学生的有意注意时间，培养学生的想象、思维和记忆能力，从而启发学生的英语思维，发展英语交际能力。一、图表在小学英语阅读中作用语篇教学要求从整体理解文本入手，运用所学语言知识浏览文本，对文章进行表层理解，然后运用找关键信息等方式对文本进行深层理解，从而培养学生的阅读技巧、记忆技巧以及思维创新能力。纲要信号图教学法正是贯穿了语篇教学的这一要求，它的形成需要学生整体理解语篇，并通过寻找语篇中的关键信息进行绘制

5、，而后通过绘制的信号图进行语篇的再整合与创新。这一形成和综合运用过程有助于提高学生的阅读能力、增强学生的记忆能力，更有助于发散学生的思维能力。巧设图表来辅助语篇教学有以下几个优点：1、设图表，明晰教学思路。图表相当于一个微型教案，它能清晰地展示教师在一节课中的教学思路，同时也能完整地记录学生在阅读过程中所获取的信息。它能直观、具体、精炼地再现文章信息，帮助读者理解和记忆文章内容，这符合图式理论中知识在大脑中的储存方式。2、设图表，勾勒教学主题。每个文本都有它的教学主题，教学时，引导学生找出文中主要的动词或动词短语，尝试采用图表形式，运用这些动词或动词短语来梳理事情的发展过程，形象生动地勾勒出

6、教学主题，给学生留下极其深刻的印象。3、设图表，展现文本思路。虽说小学英语阅读材料中的文本思路并不复杂，但对于小学生来说并不容易把握。如果用图表形象地展示文本思路，导引学生的阅读视线，则能收到较好的效果。理清文本思路是理解文本的前提，是提高阅读教学有效性的关键。文本思路隐藏于语言文字之中，它揭示了文本中各语句及各部分之间的顺序和联系。二、图片在小学英语四年级教学中的案例在四、五年级的英语语篇教学过程中，课文虽然是简单的对话，但是书本上的文字不能够很形象的将课文中各种事物之间的关系直观的、有效的展示给学生。并且学生往往对于单调的文字失去兴趣，这时如果采用图表的方式来简化课文，不仅仅提高了学生学

7、习的兴趣，也大大提高了学习课文的效率。我在四、五年级的英语语篇教学中尝试用简单易懂的图表来展示课文。在语篇教学中注重对课文整体呈现，让学生通过老师提出的问题从而整体上把握住课文的主题，以便课文细节的学习。我在上课之前设计一些引领全文的一些问题，通过学生的回答我将整个课文的图表通过简笔画的方式展示在黑板或者多媒体课件上，这样学生会对课文整体有个整体的把握。例如在牛津小学英语4bunit8的教学中我就尝试着使用简