《废旧瓶罐的装饰》教学设计

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1、《废旧瓶罐的装饰》教学设计郧西县特殊教育学校金海超【教材剖析】1．教材地位与作用《废旧瓶罐的装饰》是四年级下学期的一节综合·探索课，采用造型游戏的方式，进行美术创作，展示作品，并发表自己的创作意图。（《全日制义务教育美术课程标准的实验稿》）。达到发展“美术构思与创作能力，传递自己的思想与情感”的教学目的，寓教于乐，培养学生的创新意识与造型能力，使学生感受废旧瓶罐的艺术美，懂得艺术来源于生活，来源于自然，而又高于生活，高于自然。养成多观察，多动脑，多动手的良好习惯，达到教学目标的多元化。2．教学目标（1）显性内容与目标①培养学

2、生观察生活，发现并表现美的能力。②提高学生的审美能力和造型能力。③进一步提高学生的综合·探索能力。（2）隐性内容与目标①感受废旧瓶罐的艺术美，懂得艺术来源于生活、来源于自然，而又高于生活、高于自然的道理；培养热爱生活，热爱自然的情感。②开发学生智力，对语言、听力障碍造成的缺陷进行补偿，同时增强手腕的灵活性。③指导学生在小组学习氛围中互相交流和集体协作精神。【教学重点、难点】1、教学重点知道装饰废旧瓶罐的材料和工具2、教学难点（1）根据废旧瓶罐的形状、位置的变化、单独联想和组合联想进行废旧瓶罐的装饰的创作。（2）作品构思巧妙，

3、设计新颖别致。【学情分析】四年级的聋生，现已初步形成了根据形状进行联想，组合联想等方法，并且具有了相关的色彩基础知识；具但由于学生的听力障碍，导致他们用眼去观察世界，所以视觉敏锐，致使他们模仿能力强、创造能力低于健全的同龄人。他们在学习本课时作品会出现生动形象、但有可能题材单一，内容相仿。还由于学生年龄小，现平均年龄12岁，他们的神经系统很脆弱，容易兴奋，兴奋激动后又易疲劳，观察力不持久，易受外界的干扰，注意力仍停留在无意识注意中，很不稳定。情感变化明显，易冲动，自制力差，好奇心强，却又不能准确的表达自己的思想。所以，在教学

4、过程中，注意针对学生的听力障碍和年龄小等特点，扬长避短，充分发挥学生主观能动性，努力提高课堂教学效率。【教学策略】在本课中，我采用了网页、多媒体课件与传统的教学媒体相结合的教学手段，利用了启发法、观察法、记忆法、回忆法、总结法、发现法、练习法等多种的教学方法和小组合作的学习方式来贯穿整个的教学过程。我还创设了一种宽松的教学环境，用布盖上废旧瓶罐装饰的艺术品。上课开始时让学生猜猜布下盖的是什么，调动学生的学习兴趣。而且在整个教学活动中，我设立了四关，让同学们分组一一闯关。第一关，比眼力，比记忆力，用多媒体播放用废旧瓶罐装饰的艺

5、术品，给学生以感官认识，使他们以愉快的心情去观察，去记忆，去回忆，去总结归纳废旧瓶罐装饰所需要的材料、工具和3种联想的方法；老师演示瓶罐装饰的制作方法（1）认识、分析瓶罐的外型特征。（2）根据瓶罐的外型特征，用拼贴、组合等方法，为瓶罐设计美丽的花衣及独特的造型。（3）给瓶罐进行一些适当的彩绘和修剪，增强瓶罐的艺术特色。第二关，比创意，比说话，学生们根据自己组的瓶罐进行联想。第三关，比合作，比制作，教师站在学生的“侧位”，做到“守位”，及时“补位，不越位，”合理把握导的“度”，让学生在玩中学，在玩中悟，为儿童提供一个活动和休息

6、的自由空间。在第四关，比评价，比说话，让学生自评，生生互评，教师评价，使课堂气氛达到高潮，同时也能达到语训的目的。这与以往由老师一讲到底，机械训练的方法有所突破和创新。【教学设想】1、学具准备各种瓶罐、美工刀、剪子、锥子、钳子、彩纸、双面胶、皱纹纸、麻绳、电话线、铁丝2、教具准备多媒体课件、装饰瓶范作、多媒体网页3、启发法、观察法、记忆法、回忆法、总结法、发现法、创作法、合作法、探索法4、活动方式全班9人，分三组，采用小组合作学习的活动方式。5、教学课时：1课时。【教学过程】一、组织教学，检查备品检查学生的出席人数及学习用具

7、准备情况。二、激发情趣，猜谜导入师指着讲桌上的布问：“同学们，你们猜一猜这块布下盖的是什么？”（同学们的回答五花八门，什么都有。）我接着说：“那你们的回答对不对呢？现在，我就来揭开谜底”（同学们看见了这么漂亮的艺术品，一定会露出惊讶的表情并说：“哇！好漂亮的娃娃呀！”教师又接着问：“那你们知道这些漂亮的工艺品是用什么制作地吗？怎样装饰废旧瓶罐呢？现在，我们就来学习——废旧瓶罐的装饰（板书）。设计意图：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”导入情境的创设可以使学生很快地排除外界内心因素的干扰而进入教学内容。三、合作闯关，掌握新知

8、师：同学们，在我们的生活中，有着各种各样的废旧的瓶罐，，这些废旧的瓶罐，经过巧妙的装饰，就会变成一件件精美的艺术品。那废旧瓶罐是如何制作的呢？下面，你们跟随着老师一起到神奇的博物馆浏览一番。同学们，我们欣赏时，请注意这些艺术品都用了那些材料和工具，运用了哪些联想方法？好，下面我们出发。多媒