小学语文十一册期末试卷(十)

小学语文十一册期末试卷(十)

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1、精心搜集,请收藏!小学语文十一册期末试卷(十)  一、拼音。(12分)  1.把下面带点字的音节补充完整。(4分)    2.看拼音写字词。(8分)  juzhoulinliwuru  ()束()然()()  二、字词。(14分)  1.查字典。(3分)  畜:部首________;廉:是_________结构;  脊:第二笔是_________。  2.把词语补充完整。(3分)  天()地暗舍己()人  垂头()气守株()兔  喜出()外翠色()流  3.把句子里带点的词换上一个意思相同的词。(8分)    三、句子。(16

2、分)  1.按要求改变式。(3分)  他弄脏了衣服。  (1)变成“把”字句。  _____________________版权归原作者所有。。精心搜集,请收藏!  (2)变成“被”字句。  _____________________  2.把反问句改成陈述句。(3分)  这难道不是伟大的奇观吗?  陈述句:______________________  3.在括号里,写出每句话各用什么修辞方法。(6分)  (1)黄昏时分,风停了,就下起鹅毛般的大雪来。()  (2)密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。()  (3)生

3、产多么需要科学!革命多么需要科学!人民多么需要科学!  ()  4.注意带点的关联词语,把句子补充完整。(2分)    5.按课文内容连线。(2分)  《赠汪伦》安徒生唐代  《卖火柴的小女孩》李白丹麦  四、篇。(11分)  1.根据你对课文的理解简要填空。(5分)  《将相和》中的“将”指_____,“相”指__________,“和”的意思是___________。不“和”的原因是_________。后来“和”了,原因是_____________。  2.读下面这句话,用“√”标出应该读出哪种感情。(2分)  小音乐家扬

4、科睁着眼睛,眼珠已经不再动了。  ①非常激动、气愤。()  ②悲痛、可怜、同情。()版权归原作者所有。。精心搜集,请收藏!  3.选《九月九日忆山东兄弟》的中心思想,恰当的在括号里打“√”。  (2分)  (1)这首诗表达了家人在重阳佳节,思念诗人的思想感情。()  (2)这首诗表达了诗人身居外地,逢重阳佳节,思念亲人的思想感情。()  (3)这首诗表达了诗人身居外地,回忆在家里和亲人团聚的情景。()  4.改正下列句子中用错的标点符号。(2分)  孩子们欢快地叫着说:“你们快来看哟、那荷叶托着水珠、多美啊?简直像一粒粒珍珠啊

5、!”  五、阅读短文,回答问题。(17分)  “唰——唰——唰”楼道里传来了扫地声。是谁呢?原来是三门的李奶奶,每天早晨七点钟都为在各家扫楼道。人们劝李奶奶多休息,她总是笑眯眯地说:“我退休了,没事做。我干活不是还能锻炼身体吗?”我瞧着李奶奶布满皱纹的脸,心里不知是什么滋味。  一天清晨,我出乎意料地看到王大叔“唰——唰——唰”地扫楼道。一打听才知道李奶奶病了,这时“吱”的一声,三号门开了,面色苍白的李奶奶拿着笤帚艰难地走出来。我急忙跑上前,搀扶住老人。李奶奶真是不顾病痛啊!一股敬佩之情油然而生。第二天下午,全单元的住户在楼道

6、里开了会。大家决定:做个值日牌,从明天起每天早晨七点钟,各家轮着扫楼道。过了几天,我想:总这样也不行,李奶奶年纪大了,又有病,不能再让她扫了。叔叔、阿姨们工作了一天多累啊!难道还能让他们干吗?我也要关心他人。该怎么办呢?有了,我立即在许多张白纸上工工整整地写下了自己的心意:“今后每天七点钟我来扫楼道。”接着一张张纸条塞进了各家的门缝。  从此,每当清晨时钟敲过七下,就有一个人“唰——唰——唰”地扫起了楼道。  1.联系短文,用直线将带点词语与它的正确意思连来。(2分)  2.用“_____”在文中画出点明中心的一个词语。用“~

7、~~”画出最能突出中心的“我”的三个动作词语。(5分)  3.用“‖”线将短文第二自然段分为三层。(6分)  4.给短文加一个恰当的题目,写在下面的横线上。(2分)版权归原作者所有。。精心搜集,请收藏!  ___________________________  5.用“”线画出短文中的一句反问句,并改成陈述句,写在下面的横线上(2分)___________________________  六、作文。(30分)  作文要求:在“学雷锋”、“学赖宁”的活动中,学校里、社会上涌现出了许多好人好事,请你选择其中一个具体事倒写下来。

8、工会以完善行业劳动定额标准为切入点,采取借助工会联合会、行业三方协商机制和行业工会主动寻找协商伙伴,使工资集体协议覆盖了市纺织行业绝大部分企业相关的不同等级洁净区之间人物流关系的合理安排、适合于洁净室的选进工艺及机器设备的选用等都是首先要考虑的。生产观念:工艺与装置设计是否利

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