用ewb进行数字逻辑电路仿真设计

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1、第期用进行数字逻辑电路仿真设计用进行数字逻辑电路仿真设计陈洁成晓梅庞寿全吕集尔玉林,师范学院广西玉林、、摘要对电路仿真软件的用途特点重要性及其用于数字逻辑电路设计的意义作了介,。绍举例对三个数字电路进行了仿真设计分析关健词电路仿真数字逻辑电路设计中图分类号文献标识码文章编号一一一简介电子工作平台是加拿大公司于八、。,年代末九十年代初推出的电路分析和设计软件它对计算机的硬件环境要求不高基于操。、,、,。作系统即可运行它具有界面直观操作方便易学易用仿真准确性高的优点不需专门学习各,,,,,种控制语句和输人输出指令不需编写电路程序

2、对元器件的选取电路的输人虚拟仪表的使用进行各,。种分析都可以直接在屏幕窗口上进行操作与实物操作一样方便、,虚拟了一个可以对模数电子电路进行模拟仿真的工作平台具有较完善的各种元器件模型库和,,齐全的分析仪器可任意地在系统中集成数字及模拟元件非常适合用于分析数字电路的时序和逻辑关系以。,、、及进行数字逻辑电路的设计具有的虚拟仪表设备使数字电路原来抽象的真值表逻辑表达式逻辑。,、,。图变得直观这对于验证电路原理开发设计新电路极为方便同时具有很大的灵活性当设计一个电路,,,,。时使用者需要做的只是利用鼠标器连接电路选择虚拟测试仪器最

3、后按下仿真开关观察测试结果,,、、、的使用启动软件在电脑屏幕上出现界面窗口主要有菜单栏工具栏元器件库,。电路工作窗口如图所示图数字电路仿真设计的意义,,将引人数字电路仿真设计能充分调动学生的积极性和主动性提高了分析与设计电路的收稿日期一一广西物理第卷第期。可,,能力以为课外电工电子制作进行辅助设计可以有更多的时间指导学生开展课外兴趣小组活动提高,。理论基础和制作水平更好地培养学生的创新能力,可以通过虚拟系统在计算机屏幕上直观地观察到假设模型的结果与效果软件系统就像,,,一个万能的电子实验室允许我们利用它所提供的元件构建和设计

4、各种数字电路并用仿真仪表如逻辑、。,分析仪逻辑转换仪等来判断电路的可行性与结果避免在电路设计与开发过程中每设计一个电路就采,,。用真实实验来验证少走弯路提高效率效果用进行数字逻辑电路仿真设计实例组合逻辑电路设计,,,组合逻辑电路设计过程可归纳为分析给定问题列出真值表由真值表求得逻辑表达式化简表达,。,。式画出逻辑电路现在这一过程可借助逻辑转换仪完成例设计一个判断两个输人信号是否相同的电路。、,、,、。解设两个输人信号分别为当相同时输出为不相同时翰出为,,,,,,启动进人主界面打开仪器库拖出逻辑转换仪双击其坐标打开逻辑转换仪面

5、板、,,在真值表区点击两个逻辑变量建立一个二变量真值表根据要求在真值表区输出变量列中填人相应逻辑值。见图。“”,点击逻辑转换仪面板上真值表简化逻辑表达式按钮求得简化的逻辑表达式如图逻辑转换仪面板底部逻辑表达式栏所示。可见这是一个异或逻辑关系。“”,点击逻辑转换仪面板上表达式与非逻辑电路按钮得到用五个与非门组成的逻辑电路如图所示。,“,和,,逻辑功能测试在两个输人端接人两个开关用来选择’地输出端接指示灯按下仿真开,,,。。关按真值表的状态选择不同的开关状态组合观察指示灯的亮灭可对真值表的状态逐一验证见图分频器的设计利用触发器组

6、成,。首先测试触发器的逻辑功能、,,在数字器件库取一个触发器低电平触发低电平置位和复位接成图的测试电路闭合仿真,,,,开关双击逻辑分析仪图标展开逻辑分析仪面板得到图所示的触发器工作电压波形图波形图直,‘,观的反映了触发器的端与时钟脉冲之间的分频关系与端之间的非逻辑关系时钟脉冲下降沿‘。、,。与与翻转的对应关系还可以单独接人高低电平观察触发器的置位和复位功能第期用进行数字逻辑电路仿真设计利用触发器构成分频器,,,由上例可见一个触发器可构成二分频器两个触发器可构成四分频器利用三个触发器按二进,,。制异步计数器级连方式进行连接得到

7、八分频器见图将时钟脉冲及三个触发器的端依次接人逻辑,,。、、分析仪得到工作波形图见图波形显示出触发器输出端从低位到高位与时钟脉冲之间分别为分频关系。结束语,,把传统教学和仿真技术有机结合起来把多媒体和虚拟技术运用到培养应用型人才的教学中将是课。,,程改革的必然趋势教育者必须转变教育思想与教育观念端正对运用仿真设计新技术的教育态度积极,,,、,主动地接受新观念学习新技术充分利用教育资源研究掌握新方法新模式不断寻求顺应教育现代化。,,的新思路另一方面我们要正确认识电路仿真设计的作用充分利用这种现代化教育手段来辅助实验教,,、。、

8、学与学科教学相结合而不是片面夸大这种辅助手段的作用功效用软件进行教学实验固然有,,。,很多优点但不能完全代替实际操作因为那样无助于提高学生的思考能力和实际动手能力例如在设,,计判断两个输人信号是否相同的逻辑电路时只能按常规设计用五个与非门组成的异或门电路而,。,。我们能够用四个与非门组成异