小学语文口语交际教学策略研究

《小学语文口语交际教学策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文口语交际教学的策略研究【摘要】口语交际课是语文课教改实验教材的一种新课型,《语文课程标准》明确提出口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。为提高小学生的口语交际能力，我在教学中探索出小学口语交际有效训练的一些策略：创设交际情境，激发学生乐说；联系生活实际，引导学生会说；实施激励评价，鼓励学生敢说；增强互动交流，促进主动交际；教会表达方法，提高口语交际能力。关键词：口语策略研究激励口语交际课是语文课教改实验教材的一种新课型，《语文课程

2、标准》明确提出口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。口语交际能力是言语表达能力、沟通能力、社会交往能力等多种能力的有机组合，口语交际的重要性不言而喻。然而如何上好口语交际课，老师们却难以入手。或是老师轻描淡写，寥寥数语，一笔带过；或是学生经常出现说话吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四的现象；或是抓不住重点，离题万里，漫无边际；或是不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性……如何运用恰当的教学策略提高小学生的口语

3、交际能力呢？我在教学中探索出小学口语交际有效训练的一些策略：一、创设交际情境，激励学生乐说李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生的动机，提供的材料，从而促进发展。”新大纲也提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际”。教师在课堂中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，这是口语交际训练的一条重要途径。1、精心设计活动小朋友喜欢活动，爱做游戏，针对学生这一心理特点，我经常设计一些主题鲜明、活泼有趣的

4、游戏活动，或是五花八门的竞赛活动。活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。这时，教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，进行无拘无束地口语交际。久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。2、借助实物图片小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗放。因此，在口语交际时，要先教会他们观察。直观形象的实物展示，能很

5、快吸引学生的注意力，易于学生观察，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。如语文课本口语交际“说家乡”中，我把一幅幅家乡的山水、果园、田野、建筑、风情世俗等熟悉的画面呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着教师的相机点拨，人人有话想说、有话可说，学生根据自己喜欢的话题到“家乡的景”“家乡的人”“家乡的建筑”“家乡的风情”小组中交流，然后每小组留下一人，其他成员带着本组交流成果分别到其他小组分享，这样学生入情入境地进行口语交际，达到良好的训练效果。3、组织精彩表演“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"对于那些内容有趣、情节生动

6、、人物形象鲜明的儿童作品，学生往往表现出极大的兴趣。儿童通过表演，再现生活情景，从中感受、体验形象，观察、思维、想象和表达能力才得到最充分的发展。如教学《陶罐和铁罐》，在熟读课文的基础上，让学生四人一组表演。学生表演得很投入，再加上惟妙惟肖的神态、动作、表情，把铁罐的傲慢无礼、陶罐的谦虚友善表演得淋漓尽致。组织演出的过程，也是学生进行交际、合作的过程。表演是学生喜欢的一种学习方式。小学生的表演欲望一般都比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情。4.阅读拓展延伸教师通过文本阅读的拓展延伸，引导学生与课文'‘对话”，实现教师与文本、

7、文本与学生、学生与教师三者的交流。如《小木偶的故事》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：“现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也不会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这段话留给了学生一个极大的想象空间。我根据这段话设计相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。引导学生进行大胆、充分的想象，续编故事。并把自己编的故事讲出来，大家一起评议，谁编的故事最合理、最感人。比如，让学生想一想，说一说，小

8、木偶拥有了人类所有的表情之后，它又会遇到一些什么样的事情呢？它会想些什么呢？又会说些什么呢？在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面。一个个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。中年级学生以想象见长，给学生创设一种宽松的表