[管理]《如梦令》

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1.曲向学生：□小学2.学科：语文3.课吋：1教学课题苏教版语文六年级下册9课《词两首》——《如梦令》教学冃标：1、流利、有感情地朗读。感情地诵读诗词2、通过品词析句、想象画面，感受词的凝练美和意境美。3、懂得“词为心声”，走进李清照内心世界。教材分析《如梦令常记溪亭日暮》是苏教版六年级下册第三单元“诗文精粹”专题屮第九课《词两首》屮的一首的。这百词是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花从中，把栖息的水鸟都吓飞了。表

2、现了作者早期生活的情趣和心境。教学重点难点及突破：重点：通过品词析句、想象画面，感受词的凝练美和意境美。难点：懂得“词为心声”,走进李清照内心世界。教学突破：通过【百度词典】和【百度图片】的搜索，学牛较易理解词句的意思，但对词屮蕴含的美丽画面，却难以想象，难以感受词的意境美。如果教师直接讲给学牛听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我利用【百度MP3】播放《高山流水》的曲子让学生一遍遍地吟诵，在朗读充分的情况下，让学生全身心地投入到自己的想彖中，再用【百度百科】和补充一些图片，更好地让学生走进了词中，最后再次利用【百度百

3、科】拓展了另一首词《声声慢》，通过一些血面、配乐朗诵和补充的词人简介，让学生走进了李清照内心世界。教学准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。教学方法1.课程标准强调落实学牛的主体地位，所以本课主要采用阅读指导法、谈话引导法等启发式教学方法。引导学生积极参与，注重引导学牛白主识字、H主阅读，读屮感悟思想感情的方法。培养学生个性化阅读中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。2.打破教学古诗词死记换背呆板的教学方式，创设情境，想象画面，在参与中走进作者，走进作者的精神境界，达到H悟白得。3.图文结合，体味词的内容；

4、资料链接，感悟词人情感变化。教学过程一、激趣导入，简介作者1、出示《夏日绝句》，齐读。这是一首非常有名的爱国诗，知道作者是谁吗？2.交流作者李清照的资料同学们，在预习时搜集了李清照的资料，谁来交流一下？［百度百科］李清照：http://baike.baidu.com/view/3066.htm（部分资料）指名读李清照的百科名片。师补充：在中华数千年词苑中，曾涌现众多名家，李清照以其清新明丽、委婉柔美的风格独树一帜，为后人所称颂。当代著名诗人臧克家用这样一副对联赞道：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，

5、盛开一枝女儿花。（生齐读对联）这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。二、初读全词，读准读通1、审题:今天我们学习的这首词的词牌名就叫做——《如梦令》。（理解词牌名。）［百度百科］关于词牌名的介绍：http://iask.sina.com,cn/b/2107818.html（部分资料）指名读词牌名的百科名片。2、出示全词，提出朗读要求：放声朗读，读准读通。3、指名读，相机正音生字：藕多音字：兴学习生字“藕”【百度百科】藕：http://image,baidu.c（）m/i

6、?ct二503316480&z二O&ln二baiduimagedetai1&word=%E8%97%95&ie二utf-8&in二3350&C1二2&lm二-l&st=-l&pn二l&rn二l&di二116018066400&ln二1997&fr二&f'm=indcx&fmq二1363310955375R&ic二&s二&sc二二0&tab二&width二&hoight二&facc二&is二&istypc=2#pnl&-l&dill6018066400&objURLhttp%3A%2F%2Fpicll.nipic.com%

7、2F20101126%2F53616221738370575062.jpg&fromURI.ippr72C%24qA7dH3FA7dII3Fooo祸26e3Bgtrtv7%26e3Bv54A7dll3Ffi5（）AzdH3F8A7dH3F9nA7dH3Fn1b8db1hmmjb1knc佛26e3Bip4s&Wl024&H768&T6642&S108&TPj指导“藕”字的书写。（草字头要长，笔画要紧凑）师范写，生描红临写。4、诗词具有音律美，读起来抑扬顿挫，如果稍稍停顿一下就更有韵味了！指导学生划分节奏，读出节奏美。三、自

8、读自悟，读懂词意1、在注释的帮助下，理解词的大概意思。（学生自读自悟）2、交流，师和机评价补充。（重点点拨“常记”“沉醉”“兴尽”“谋入”“争渡”等）理解“醉”字。补充资料：老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴人发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李口斗酒