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时间:2019-05-23
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1、一、教学目标 1. 学会本课生字。 2. 体会课文中比喻句和拟人句的作用。 3. 理解课文最后一段话的含义。 4. 有感情地朗读课文,体会儿子那颗充满想象的童心。 二、教学重点、难点 重点:体会课文中比喻句和拟人句的作用。理解课文最后一段话的含义。 难点:理解课文最后一段话的含义。 三、教学准备 教师:关于日出的欣赏图片。教材简析 本文以父亲的活动为线索安排内容,全文共有9段。第1~3段写父亲到海边看日出,感受到阳光真的很活泼。第4、第5段以插叙的形式写了父亲看日出的原因:儿子
2、的造句作业挨了老师的批评后很委屈。第6、第7段写父亲回到家里画了一幅“阳光很活泼”的画。第8、第9段写父亲让儿子把画和一封信带给老师。课文以热情的口吻、优美的语言描写了日出的美,赞赏了儿子那充满想象的童心,同时告诉我们要尊重每一个人的独特感受。 四、教学过程 (一)、情景引入,揭示课题 1.多媒体出示讨论问题1:屏幕上显示一个圆圈,学生自由想象:这是什么? 2.继续讨论问题2:补充句子,冰雪融化以后是—— 3.你观察过日出吗?你读过哪些描写日出的文章? 4. 观看关于日出的欣赏片,说说
3、你对日出的感受。 5. 今天,我们来学习第22课,一起来感受阳光的活泼(出示课题)。 (二)、精读课文,体会阳光的活泼 1、默读课文,思考并讨论问题: (1).本文讲了一件什么事? (2).文章的中心句是哪一句 (3)继续提出问题:为什么爸爸说“阳光很活泼”,从哪几段中可以感受到阳光很活泼? (三)、精讲课文,重点解读 (1)品读“他看见太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去。” ①联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。 ②读句子,说说你从“害羞似的闪了回去”
4、中体会到什么。 ③这样写有什么好处?(用拟人的手法,生动、形象地描写了太阳出来时的“活泼”景象,“闪”字很有动感。)④有感情地朗读这个句子。 (2)“太阳像顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。” ①联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的景象。②读句子,说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到什么,从“起伏荡漾”中感受到什么。③这样写有什么好处?④有感情地朗读这个句子。 (3)“那阳光真的很美,很活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳„„” ①联系生
5、活实际说说你看见日出时太阳光像什么。②读句子,说说你从“像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳”中体会到什么。③这样写有什么好处?④有感情地朗读这个句子。 (四)、品读课文,体会儿子那颗充满想象的童心 1. 父亲为什么要去看日出?观看日出后,父亲的感受发生了什么变化?为什么会有这样的变化? 2. 齐读父亲的信,说说你对这段话的理解。 (五)、再读课文,体会插叙的作用 1. 课文写了哪几部分内容?事情的起因是什么? 2. 想一想:这篇课文在叙述顺序上有什么特点? 3. 把插叙部分放在文章
6、的最前面,再让学生读一读,和原来的课文比一比,哪种叙述方式好一些。 五、作业 想象老师第二天收到画和信后会想些什么?说些什么?做些什么? 六、板书设计 阳光很活泼 世界千变万化尊重孩子纯洁心灵答案丰富多彩鼓励孩子发挥想象
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