100以内数得认识 数的组

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1、《100以内数得认识－读数写数》教学设计教学目标1.让学生初步理解个位、十位上得数所表示得意义，激发学生主动探究得欲望。2.能正确地读、写出100以内得各数。　教学重点、难点　　理解个位、十位上得数得意义，能正确读、写出100以内数。教具准备计数器1个  小棒100根    多媒体课件教学过程一、复习1.出示小棒（11根）。如何在计数器上表示？如何写？一起来读一读。2.出示小棒（20根）在计数器上如何拨？如何写？二、导入新课1.谈话：上期我们认识了20以内得数，上节课我们认识了100以内得数，今天这

2、节课我们继续学习100以内得数得认识。揭题：100以内数得认识三、新授课1.出示纽扣图（教材36页例3）生自由地数数，交流。汇报并板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒汇报一下，是如何数得，让学生掌握方法。2.这些数如何读，如何写呢？揭题：读数写数3.以前能用小棒，还能在计数器上表示20以内得数，现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（1）教“四十”得读写。①学生先动手摆一摆。②在小组内动手拨一拨，为什么在十位上拨四颗珠子。（表示四个十）③写法：40④读法：四十⑤如果有5捆小

3、棒，怎样在计数器上表示出来？怎样写？怎样读呢？⑥小结，有“几个十”，就要用几捆小棒来表示，在计数器得十位上就要拨几颗珠子。写数得时候，有“几个十”就要在十位上写几，再在个位上0。（2）教学“二十七”得读写①生摆②生拨③写法④读法（3）教学“三十三”得读写（你来说我来做）①摆②拨③写法④读法思考：两个“3”得意思一样吗？议一议。同样是3，放在不同得数位上表示得意思就不一样。十位上得“3”表示3个十，个位上得“3”表示3个一。4.认识“百位”，教学“100”得读写（1）这些纽扣一共有多少粒？（2）用小棒

4、表示“1个百”（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”读、写。归纳：读数和写数，都从高位起。四、巩固练习完成教材37页第2题。完成教材39页第7题。完成教材39页第5题。五、课堂小结这节板书设计100以内数得认识读数写数