2019-2020年五年级语文下册 到山下去看树1教案 西师大版

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1、2019-2020年五年级语文下册到山下去看树1教案西师大版教学目标　　1．体会课文中含义深刻的句子。　　2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。教学重点　　体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。教学准备　　师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。教学时间　　1课时。教学过程　　一、谈话导入，揭示课题。　　　1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎

2、边疆，捍卫国土……)　　　2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)　　　3．读了课题，你想知道什么？　　　　　(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)　　　4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。　　二、初读课文，整体感知。　　　1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。　　　2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。　　　3．师生共同评价，并相机指导朗读。　　　4．读了课文，说

3、说这篇课文主要讲了一件什么事。三、细读课文，理解感悟。　　　1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。　　　2．交流。　　　　(1)这是一座怎样的山？　　　　　　①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。　　　　　　②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。　　　　(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？　　　　　　在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。　　　　(3)战士们在山下看到了什么树？　　　　　　指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。　　　3．默读课文，勾画出文中最让你感

4、动的句子，体会感情。　　　　　交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。　　　4．齐读课文。　　四、拓展训练，指导阅读。　　　1．出示句子：　　　　(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！　　　　(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！　　　2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。　　　3．交流。　　　　(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽

5、强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。　　　　(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。　　　4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。附送：2019-2020年五年级语文下册到山下去看树2教案西师大版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。2.理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。激发对战士们的敬佩、对生活的热爱之情。教学准备搜集关于高原地理情况的资料。教材简析战士的生活与学生有一定的距离。以往的课文多展现他们不屈不挠

6、、不畏艰险的英雄事迹，而这一篇课文除了表现他们的高度责任心以外，还从另一个角度展现出战士们对生活的热爱——这样的战士是不是更人性化、更亲切、更能让学生理解呢？课文给我们展示了一段战士们的生活，他们是坚强的，他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。“到山下去看看树”，多么平凡的话，但在那样的环境下，却让人深深震撼！全文共有14段，可以分作3部分。第1部分是1～2段，写战士们驻守在高原上，那里的环境非常艰苦：连青草、飞鸟都看不见，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。第2部分是3～13段，在将军来视察的时候，一个战士提出了“去看树”的要求，他们实现了“去山

7、下看树”的愿望。第3部分是14段，写那些日子让作者满怀眷恋。本课的重点是让学生了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。建议本课用1课时。解读与提示＊第1部分是1、2段：这一部分详细描述高原上生活单调、与世隔绝的特点，便于读者理解战士们的生活状况，并对下文“去山下看树”作了铺垫。对这一部分内容的理解，是了解下一部分内容的基础。让学生充分感受高原生活之艰苦，然后结合课文中的“驻守”“飞雪茫茫”“雪盲”“心里酸溜溜的”“为能听到山外的声音而欢呼雀跃”等词句，体会战士们生活的艰苦并不仅仅是物质的贫乏。让学生想象“连只

8、飞鸟都看不见”是怎样的情景，也可以让他们讨论为什么说