2019-2020年语文A版四年级上册《古诗二首》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《古诗二首》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　《凉州词》        教学目标        　　1.学认2个生字，练习写好6个汉字。    　　2.有感情地朗读并背诵课文。    　　3.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。        教学重点与难点        　　品读悟诗情。        教学过程        　　一、音画时尚导入：    　　1.师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。    　　2.生交流汇报并背诵相关的诗句。    　　3.导入新课，板题

2、、解题、读题。    　　（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。    　　二、初读感知。    　　1.出示合作学习要求：    　　（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。    　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    　　（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。    　　2.学生按要求学习。    　　3.汇报。    　　（1）指名读文，齐读课文。    　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    

3、　　（3）质疑。    　　三、品读悟诗情。    　　针对学生的疑问，引导学生悟情。    　　如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？    　　“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)    　　引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。）    　　“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？    　　过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？    　　1.想象：席上除了酒，还有哪些东西?    　　2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物?    　　3.说一说：酒有哪些作用?    

4、　　4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么？    　　5.问：这一杯酒喝完了吗？为什么？    　　6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)    　　7.面对此情此景，你有什么感受？    　　8.练读诗句，将自己的感受表达出来。    　　9.配乐赛读，齐读。    　　10.背诵。    　　四、拓展延伸。    　　1.学生交流背诵其他的边塞诗。（略）    　　2.教师推介。    　　君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。    　　君不见，青海头，古来白骨无人收。    　　　　　　　——杜甫

5、《兵车行》诗句    　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。    　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。    　　　　　　　——岑参《白雪歌送武判官归京》诗句    　　边地多阴风，草木自凄凉。    　　　　　　　——李益《从军苦乐行》诗句    　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。    　　　　　　　——李益《夜上受降城闻笛》诗句    　　五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)    　　六、作业：    　　1.有感情地朗读并背诵课文。    　　2.把你喜欢的诗句抄写下来，有兴趣的同学可用毛笔写一写。    　　3.积累其他的边塞诗

6、。    　　板书设计：    　　　　　凉州词    　　　　（唐）王翰    　　　　　马上催　　　残酷    　　醉　　几人回？　　悲苦    　　    　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时    　　　　　　　　　　　　　　　　　　《示儿》        教学目标        　　1.自主识字2个，练习写好2个汉字。    　　2.有感情地朗读课文，感受诗人深厚的爱国之情。    　　3.默写这首诗，积累其他的爱国诗篇。            教学重点            　　诵读，感悟诗情。        教学过程    

7、    　　一、谈话导入。    　　1.问：你们听说过遗书吗？遗书一般交代哪些内容？    　　2.生交流。    　　3.引入课题，板书课题，读题。    　　4.师介绍当时的时代背景。    　　二、初读感知。    　　1.出示合作学习要求：    　　（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。    　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    　　（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。    　　2.学生按要求学习。    　　3.汇报。    　　（1）指名读文，评议并随机正音。    　　（2）强调“祭”的读音。    　　

8、（3）齐读课文。    　　（4）用自己的话说说这首诗的主要意思。    　　4.质疑，集体解疑，师相机指导。    　　三、感悟诗情。