《一分有多长》

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1、《一分有多长》教学设计双阳西顺小学：周荥 教学目标：   1.通过情境活动，认识秒，初步体会秒的实际意义，知道1分=60秒， 掌握分与秒的关系。2.通过实践活动，体验1分有多长，培养学生估测的能力，并感受时间的意义。3.教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点：认识秒，掌握分与秒之间的关系，体验1分有多长。 教学准备：课件、秒表。 教学过程：     一、复习导入：上节课我们一起学习了钟表的一些知识，老师要检验一下大家学习的情况。请看大屏幕（学生举手回答）•钟面上有（）个大格，（）个小格•时针走一大格是（）时•分针走一小格是（）分，走一大格是（）分•时针走一大格，分针正好

2、走（）圈•1时=（）分师：同学们回答的非常棒，看来我们对上节课的知识掌握的已经很好了。师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师带了一首儿歌，会唱的同学可以跟着一起唱。请听歌曲《数鸭子》。（播放音乐）师：请大家猜一猜听这首歌用了多长时间？（学生猜）师：这首歌用了一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们共同来学习一分有多长。教师板书：一分钟有多长。二、实践活动探索新知活动一：认识秒针师：哪位同学能上前面来指出时针、分针、秒针，说一说它们有什么不同？生：时针粗又短，分针细又长，秒针最细、最长师：同学们观察的很仔细，说的非常棒。（板书：秒针最细、最长）师：让我们把注意力再次放到大屏幕上，给大家

3、一分钟思考时间思考：①秒针是怎样走的？②当秒针走完一圈，分针有什么变化？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 师：好了，时间到了，先让我们说一说秒针是怎样走的？生：是一小格一小格走的，走一小格是一秒。 （板书：秒针走1小格是1秒）师：那走两小格呢？（2秒）那走30小格呢？（30秒）那我们总结一下，也就是秒针走几小格就是几秒。师：那下面请大家跟着老师一起随着秒针的节奏来数一数秒针一圈走过多少小格?（课件展示秒针的运动轨迹5s,10s,15s…）生：1、2、3、……60师：秒针一圈走（60）个小格，也就是（60）秒师：让我们再来说一说当秒针走完一圈，分针有什么变化呢？

4、生：分针走了1小格，也就是（1）分钟师：总结一下分与秒的关系就是1分=60秒那2分钟等于（）秒呢？60秒又等于（）分呢？同学们回答的非常对，这就是分与秒的关系，你们学会了吗？生：学会了活动二、体验一分师：请问同学们，现在你们对一分钟有什么感受，是长还是短？有的同学觉得长，有的同学觉得短，那么让我们来感受一下一分的动画片吧！（播放动画片）师：动画片播放完了，你们看够了吗？一分是长还是短？生：没看够，一分钟好短啊师：再让我们做一个游戏抬手臂的游戏，用力保持手臂水平，不许放下手臂，让我们坚持一分钟准备好了吗？开始师：好，时间到。胳膊有什么感觉？这次你们觉得一分长还是短？生：胳膊好酸啊，

5、这一分钟好长呀！师：同样是一分，为什么有时觉得短，有时觉得长呢？（学生自由发言）师：你们说的都对，那是因为如果我们做自己喜欢做的事情或者当你做一件事情很投入的时候，就觉得时间过得很快。如果做不喜欢的事，比如就这样一直抬手臂，就会觉得时间过的很慢。当然像这样的活动也是有利于我们的身体健康的。师：那么一分钟我们能干些什么呢？活动三：做一做师：同学们，你们知道自己的心脏一分钟能跳多少下吗？下面就让我们一起来数心跳教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范） 生：感觉到了。 师；跳动的地方就是脉搏，脉搏跳动的

6、频率和心脏跳动的频率是一样的，没有找到脉搏的小朋友也可以摸自己左侧的心脏。师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数心脏一分钟跳动多少下，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。） 师：谁来告诉大家一分钟他的心脏跳动多少下？（生自由发言。） 师：同学们这个年龄心脏一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后心脏跳动会加快。师：一分钟还能做什么呢？请看大屏幕：出示课件1分能做什么活动内容：1.画画2.做口算题3.写自己的名字活动要求：每人从以上活动中任意选择一项内容，计时1分钟。老师给你们统一计时，准备好了吗？预备开始一分钟后，展示学生作品，进行点评，总结：写字、

7、计算的时候我们不可以只追求速度，而不顾质量；相反我们应该是在保证质量的前提下，提高速度。师：我们会发现一分钟我们能干很多事情，比如一分我们能跑200——300米一分点钞机大约可以点1500张人民币一分汽车大约可以跑1200米一分飞机大约可以飞12000米一分小明骑车可以骑700米一分钟创造一个冠军：在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。一分钟看似微不足道，但它也是我们生命中的一部分，只要我们珍惜它，好好利用它，它也可以让我们完成很多事情。尤其