数学北师大版二年级下册角与直角

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1、角和直角上海市毓秀学校顾慧勋教学内容：二年级第一学期（试用本）第29页学习内容分析：学习基础回忆1、对简单几何图形的认识。2、对于角的模糊认知。1．角有一个顶点、两条直边。2．根据角的知识判断角。3．了解生活中的角。认识角1.发现特殊角，感知直角。2.折直角的方法。3．判断直角的方法：三角板上顶点和一条边与要判断的角的顶点和一条边重合，再观察另外两边是否重合,重合就是直角。4．练习。认识直角生活认知主要教学任务确定：任务一：Q1：你能找到生活中的角么？（挖掘学生生活中对角模糊的认知）认识角和直角任务二：Q2：摸一摸角，你感觉到角是什么样子的？哪一个角比较特殊，它

2、给你怎么样的感觉？折直角（感知角和直角）任务三：Q3：如何折出一个直角呢？判断直角（介绍制作方法）任务四：Q4：怎么样判断直角呢？（介绍判断方法）教学目标：1、通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。2、认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。3、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力，4、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角和直角。教学难点：掌握判断直角的方法，动手制作直角。教学过程：一、引入1、谈话引入，你能找一找这三样物品当中的角吗？2

3、、小结：像这样的图形在数学中就叫做角，今天我们一起来学习关于角的知识。揭题：角二、探究新知（一）认识角1、在你们的桌上有一些角，请你用手摸一摸，碰一碰，说说你的感觉。2、学生交流。3、认识角的组成4、小结：角有1个顶点、2条直边，在数学中我们用“”来标记角。5、判断角。（二）认识直角1、认识直角a)黑板中间的特殊角，说说你的感觉。b)小结：像这样给人感觉比较方方正正的角叫做直角，我们用“”来标记直角。c)书空直角。d)找一找三角尺上的直角。1、折直角a)先动手自己试着折。b)学生交流后，看着视频折。c)给直角标上直角符号。2、判断直角a)比对。b)交流判断直角的

4、方法。c)质疑：是不是直角？d)小结：先将三角尺上的直角顶点和一条边与要判断的角的顶点和一条边重合，再观察另外两边是否重合，重合就是直角，不重合就不是直角。e)巩固方法：学习单3、寻找教室中的直角，用三角尺或者折的直角找找身边的直角。一、拓展认知欣赏：角在建筑中的运用。二、小结今天学习了什么？你有什么收获？