数学北师大版一年级下册拔萝卜 教学设计

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1、《拔萝卜》教学设计教学内容：两位数加、减两位数的计算。教学目标：1.使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。2.使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。3.培养学生的良好的思维习惯和创新意识。教学重点：能正确地列竖式计算。教学难点：准确计算。教学过程：一、复习练习（精彩5分钟）二、新授（一）出示情境图。咱们班同学太棒了，小白兔和小黑兔想邀请大家去它们的动物乐园，你们愿意吗？为了表示对大家的欢迎，它们已经开始准备了，咱们赶快去看看吧。它们在干什么呢？原来它们想为大家准备丰盛的午餐。（板书课题）（二）发现问题，提出问题

2、。师：谁拔得多？谁拔得少？分别拔了多少个？你能提出什么数学问题呢？生1：小白兔和小黑兔一共拔了多少个萝卜？生2：小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？生3：小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜？生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？……（师根据学生提问适时板书）（教师把这三个问题板书到黑板上，对学生的思考给予积极的肯定，并指出这些问题很不简单，我们一起来探讨解决这些问题。）（三）探索算法，解决问题。1.师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？（设计意图：大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题

3、。这一环节的设计主要是尊重学生，让学生参与决策，体现以学生为主体的思想。）师：要解答这个问题，怎样列式计算呢？生：36+23＝59（根）师：你为什么要用加法计算呢？生：求“一共有多少”就是要把小白兔和小黑兔拔的萝卜合在一起。所以用加法计算。师：怎样计算呢？请和你的同桌说一说。指名回答。师：请用自己喜欢的方法算一算。生自由计算。2.师：谁来说说你是怎么算的？生1：我是用计数器算的。先拨36，再在个位上拨3，在十位上拨2，结果是59。师：为什么要在个位拨3？生1：因为3表示3个一。师：为什么要在十位上拨2？生1：因为2表示2个十。生2：我是用摆小棒计算的。师：你是怎

4、么摆的？生2：先摆3捆和6根，表示36，再拿出2捆和3根，表示23，合起来就是59根，所以36+23=59（根）。生3：我是这样想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。生4：我是用竖式计算的。（师板书“竖式”。）生说师写生：写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。师：为什么相同数位要对齐呢？生：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：为什么要先算

5、个位的数，再算十位上的数呢？生：因为有的时候个位上的数加起来超过十了，就得向十位进一。3.引导学生熟悉并总结计算方法：（1）相同数位对齐，两个加数的数位要对齐，个位对个位，十位对十位。（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。（教师边讲解边用课件演示竖式的书写规则）师：同学们一下想了这么多算法，你喜欢哪一种？为什么？生自由回答。师：我们在计算的时候要开动脑筋，多想想办法，找出最简便的一种，这样就会使我们很快算出结果。（设计意图：在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在

6、多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，找出最简便的计算方法，既实现从算法多样化到算法优化的过程，同时促进学生的个性化发展。）（4）师：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜？”应该怎样列式？生：36-23师：为什么用减法？生：从大数里面减去小数就是它们相差的数。师：请同学们列竖式计算。生独立完成，指名板演。生：用竖式计算：先写36，再在36下面对齐写23，在23前面写上“－”，然后画长横线，在横线下面对齐写得数，个位上6减3得3，十位上3减2得1，结果就是13。（设计意图：让学生从做加法的过程中获取经验，自主学习，得出减法的计算方法

7、，培养学生的知识迁移能力）三、知识应用、巩固练习1.师：大家真聪明，学得真快。小白兔和小黑兔在回家的路上遇到一些小麻烦，咱们赶快去帮帮它们吧。(列竖式计算）54+3335+496-32（生独立做题，请三人板演，集体订正）2.森林医生（课件演示）。师：看到大家表现这么出色，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？师：现在请大家看多媒体展示的问题，我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。（学生独立做题，最后讲评，评出“最佳医生”。）3.师：小白兔和小黑兔回到家，听到隔壁的钢琴声特别动听，咱们一起去看看美丽的钢琴。钢琴有36个黑键，52

8、个白键，一共有多少个琴键