高二物理 WL-X3-4-1101简谐振动导学方案

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1、-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有--------------高二物理WL—X3-4—1101--0511.1《简谐运动》导学案编写:刘峰审核:徐斌2014-2-16【学习目标】1.知道机械振动、平衡位置的概念2.理解弹簧振子这一物理模型3.知道什么是简谐振动,知道简谐运动的振动图象为一正弦曲线【学习重难点】通过观察和分析,理解简谐运动的位移---时间图象是一条正弦曲线【学习过程】一、机械振动【提出问题】振动现象在自然界中广泛存在。想一想:钟摆的摆动、水中浮标的上下浮动、担物行走时扁

2、担下物体的颤动、树梢在微风中的摇摆……,它们有什么共同特点?物体在___________两侧所做的___________运动,称为机械振动,简称为振动。【理解】平衡位置:振子原来静止时的位置(一般情况下指物体在没有振动时所处的位置)例题:下列运动中属于机械振动的有()A、树枝在微风的作用下的摆动B、竖直向上抛出的物体的运动C、说话时声带的振动D、爆炸声引起的窗扇的运动二、弹簧振子弹簧振子:把一个有孔的小球固定在弹簧的一端,弹簧的另一端固定,小球穿在___________,能够___________,小球与水平杆之间的摩擦忽略不计,_______

3、___的质量比__________的质量小得多,也可以忽略不计,这样的系统称为弹簧振子。它是一种___________模型。(弹簧振子是小球和弹簧所组成的系统的名称,但有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子)三、弹簧振子的位移—时间图象1.注意:振动物体的位移x都是相对于平衡位置的位移如图所示,是振子在A、B位置的位移XA和XB【思考】振子的运动是怎样一种运动呢?通常以平衡位置为坐标原点O,沿振动方向建立坐标轴,规定在O点右边时位移为正,在左边时位移为负。(1)描点法坐标原点O-平衡位置横坐标-振动时间t纵坐标-振子相对于平衡位置的位移(2)

4、频闪照片-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有---------------------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有--------------如图是弹簧振子的频闪照片,频闪仪每隔___s闪光一次,闪光的瞬间振子被照亮,拍摄时底片从下向上___运动,因此在底片上留下了小球和弹簧的一系列的像,相邻两个像之间相隔___s。(3)用数码相机和计算机绘制小球运动的x—t图象.图象的建立用横坐标表示振动物体运动的时间t,纵坐标表示振动物体运动过

5、程中对于平衡位置的位移x,建立坐标系,如图11-1-4所示.2.图象意义反映了振动物体相对平衡位置的位移x随时间t变化的规律.3.振动位移图11-1-4通常以平衡位置为位移起点,所以振动位移的方向总是背离平衡位置的,如图11-1-4所示.在x-t图象中,某时刻质点位置在t轴上方,表示位移为正(如图11-1-4中t1、t2时刻),某时刻质点位置在t轴下方,表示位移为负(如图11-1-4中t3、t4时刻).四、简谐运动及其图像【提出问题】我们所得到的小球运动的x—t图象很像正弦曲线,是不是这样呢?你用什么方法来检验?方法一验证法:方法二拟合法:.如

6、果质点的位移与时间的关系遵从___________的规律,即它的振动图象(x-t图象)是一条________曲线,这样的振动叫做简谐运动,简谐运动是最________、最________的振动。.简谐运动的物体对平衡位置的________随________变化的图象,称为振动图象。振动图象不是简谐运动物体的运动轨迹。它表示振动的质点(1个)在各________的________。t/sx/cm1234456【例题】:某一弹簧振子的振动图象如图所示,则由图象判断下列说法正确的是()A、振子偏离平衡位置的最大距离为10cm20-20t/sx/cm0

7、123456B、1s到2s的时间内振子向平衡位置运动C、2s时和3s时振子的位移相等,运动方向也相同D、振子在2s内完成一次往复性运动【练习】某弹簧振子的振动图象如图所示,根据图象判断。下列说法正确的是()A、第1s内振子相对于平衡位置的位移与速度方向相反B、第2s末振子相对于平衡位置的位移为-20cmC、第2s末和第3s末振子相对于平衡位置的位移均相同,但瞬时速度方向相反D、第1s内和第2s内振子相对于平衡位置的位移方向相同,瞬时速度方向相反。-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有--

8、-------------------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有--------------课

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