ww五年级下册教案y

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1、1・怎样才能更省力-、科学探究目标1.能设计3种以上省力的方法。2.能说明一种简单工具是如何省力的。3.能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。4.能在生活环境屮找到动物省力的行为。二、情感态度与价值观目标能与其他同学探讨牛活中所见到的省力的方法。三、科学知识目标能用口己的话说出什么是简单机械。重、难点指导学生联系H常牛活，对简单机械有一个初对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认以、入。2.提问：单元页教学环节及策略（一）导课:1.由教材的单元页人的丿力史过程导（人类

2、在隹产违科程中发明的工具提高了工作效率。）瀝明7了什么？勺辽解，并综合实验现象和牛活经验,补给内容修改补记结论：我们耍学会怎样才能省力。（二）新课教学率。②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜血，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可捉高工作效率。板书设计：第一课怎样才更省力1.杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。①撬汕桶盖杠杆。②木棍和磨盘相结合轮轴。③木板叫斜面。④绳子与树T•组合叫滑轮。2.动物的省力“工具”课后小记：本课的教学思想是先组织学生动手体验便用工具可以提高工作效率；然后联系LI♦活动1：拔图钉比赛谈话

3、：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。1.提问：①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？②体验使用机械和不使用机械的区别？2.组织学生小纽活动提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钊"，防止图钉飞起刺伤眼睛。活动：小组中确定一•种最好的方法参加小组间的比赛。3.讨论与交流谈活动中的体会。♦活动2：简单机械的应用1.读图冋答问题。教师：人家翻开书P2,看活动2的插图，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？常生活屮使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官为简单机械结构

4、的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学H标。学生活动。教师提示：可以用连线的方法将用什么工貝去完成图上的哪项任务连起来。2.教师总结。①撬油桶盖的钢板工作吋是一种简单机械叫杠杆。②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。③架在台阶上的木板所形成的简单机械④绳了与树干纟fl合的简单机械叫滑轮O杠杆、斜面、滑轮、轮轴等3.讨论足常见的简单机械。教师：根据老!嫩歹插图中人们在生活晶利用了哪些简单机械?y知识，请大家找一・找P34.交j勺简单机械与同学交流。★拓展活动：动物的省力“工具”1.观察课本插图凹答问题。教师：请同学们看书上P3拓展

5、活动插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？2.教师举例总结。①啄木鸟的喙相当于银子和渐，属于简单机械中的杠杆和斜血，在取食等活动中更省力，提高工作效率。②虎的齿和爪和当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动屮很省力，也可提高工作效率。板书设计:第一课怎样才更省力1.杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。板书设计①撬油桶盖杠杆。②木棍和磨盘相结合伦轴。③木板叫斜而。④绳了与树十组合叫滑轮。2.动物的省力“工具”课后小记:本课的教V思想是先组织学牛动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系H常住活小

6、使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找牛•物器官为简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学口标。2・撬棍的学问教一、科学探究目标1.能用常见物体设计简单机械。2.能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。3.能找出LI常生活中应用了杠杆原理的工具。4.能从应用了杠杆原理的T•具屮找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。5.能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型。二、情感态度与价值观冃标1.在研究问题时能主动地与其他同学讨论和交流。2.能人胆想像并设计抬起地球的装置。三、科学知识1=1标1.能够说出杠杆由哪三部分构成。2.

7、能用自己的话说出杠杆的含义。3.能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。教学重、难点（一）导课谈话：杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的刚性杆，中国古代的《墨经》上就有记载，说明在古代就己经普遍利川杠杆，那杠杆究竟冇哪些具体的川途呢？今犬我们就学习第二课——撬棍的学问。（二）新课教学1.提问：阿基米徳真的能把地球抬起来吗？1.活动：把重物抬起來。（1）谈话：大家翻开书P4看上边的插图，我们的任务是想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机械，将重物抬到岸边的汽车上。（2）学生思考提出解决办法。（3）根据自己的想法利用手中的材料设计简单机械

8、并思考问题。①认识杠杆上的三个点（动力点、阻力点、支点）。②怎样做才能在抬高重物时最省力？③如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高?④实验屮自己发现了什么规律？省力的杠杆（能用较小的力把较重的物体抬打）省距离的杠杆（能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高）（4）小结,而（3）记