小学三年级语文《北大荒的秋天》教案

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1、5北大荒的秋天一、教学目标1.学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累文中优美句段。2.联系上下文，展开联想，理解“银灰、血红、橘黄”等词语表达的意思。初步学习总分的构段方式，体会作者围绕一句话写具体的方法。3.读懂文章内容，在朗读中，体会文章运用生动、具体的语言表现北大荒秋天的景色之美、物产之丰，感受作者对北大荒的赞美之情，激起对祖国秀美风光的向往。二、教学重难点教学重点：理解“银灰、血红、橘黄”等词语表达的意思。初步学习总分的构段方式，体会作者围绕一句话写具体的方法。背诵课文。教

2、学难点：在朗读中，体会文章运用生动、具体的语言表现北大荒秋天的景色之美、物产之丰，感受作者对北大荒的赞美之情，激起对祖国秀美风光的向往。三、教学准备学生：完成前置性学习单。（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，以生为本，以学定教，有效推进教与学。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。1.（课件出示二年级上册《秋游》课文）轻声齐读。还记得这篇课文吗？秋天，景色多美呀，小朋友多高兴呀！秋天又来到我们身边，大家感觉到了

3、吗？这一单元的课文我们就一起去北大荒、西湖和拉萨去欣赏美丽的景色。2.板书“北大荒”，教学生字“荒”的写法（可用熟字“慌”去偏旁的方法。），你知道这个地名的由来吗？（借助课前预习理解北大荒的过去，同时推进学生自主学习习惯的培养。）几十年过去了，北大荒早已不是原来的模样。让我们一起去北大荒旅游，看看那里的秋天是一番什么样的景象吧。（完成课题板书）齐读课题。（二）初读课文，感知北大荒的秋景。1.检查生字的识、写。（1）出示学生预习单，组织学生检查生字写得是否正确，检查无误，指名读、齐读生字。注意纠正读不准确

4、的发音。（重点为铃、岭的发音为后鼻音，口头组词区分字形和字义。）（2）学生评价预习单生字书写得是否规范，集体评改（重点是左窄右宽的字如何避让。）。学生自我评价，练写自己写错的和写的不满意的生字，注意握笔姿势和坐姿。2.读词语。课件出示：（按照课文内容和词义分类出示，以利于积累。）一碧如洗映照银灰橘黄血红绛紫锦缎清澈见底明镜热闹非凡成片的大豆哗啦啦挺拔的高粱乐呵呵燃烧赞美大豆摇铃千里金指名逐行朗读，听一听这些词语在文中描写了什么。提出不理解的词语，交流讨论。（初步理解词语的基本意思，主要预设“银灰、橘黄、

5、血红、绛紫”的字面意思，感受词语的结构特点，说说你还知道哪些这样的词语。）齐读词语，边读边想象每一组词语描写的画面。（意在引导词语串积累。）3.检查朗读课文，进一步推进读懂课文的主要内容。（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。（2）指名读课文，每人读一个自然段。相机指导读正确流利。其他同学边听边思考：围绕北大荒秋天，每一段写了什么内容？（指名读每一段后可以让学生简要交流每一段所写的主要内容——秋天来了、天空、小河、原野、赞美、真美。）（3）默读课文思考再说说北大荒的秋天给你留下

6、印象最深的地方是什么？为什么？（学生默读后自由交流，要重视说的训练，引导学生把自己对课文的感受说明白。）（4）作者也用一句话集中表达了他对北大荒的印象，用横线画出这句话，并齐读。（啊，北大荒的秋天真美呀！）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破北大荒的秋天有多美呢？作者又是怎样把这种美写具体的呢？我们一起再来细细读课文吧。齐读第一段。（三）品读“天空美”（学习第二自然段）1.学法指导：读懂一段话，要先读懂每一句话的意思。试一试，默读第二自然段，思考每一句主要写了什么？2.交流：指名读第一句，这句话中哪个

7、词语写出来天空的美？（板书：一碧如洗）“一碧如洗”什么意思？整个天空都是蔚蓝的，如同洗过那么干净，所以文中说只有（课件出示:生读“只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。”）学法指导：体会文中的意思，还要展开想象，感受秋天一碧如洗的天空，齐读第一句。3.交流：流云又是怎样的美呢？听老师有感情地朗读第二句，边听边想象，看谁能看到作者描写的景象？（1）创设情境，体会流云的美丽——让我们展开想象，一起来看看这幅画面。流云在落日的映照下，色彩不断变化（课件出示：转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫。）

8、齐读。这种变化就像是（课件出示：就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）齐读。（2）这种景象美吗？平时，傍晚的时候，你观察过天边的云彩吗？读了作者笔下北大荒秋天的流云，你认为这种美和我们看到的景象有什么不同？联系课文具体说说。（学生预设：有些神奇、就像魔术变化等。）（3）作者写得真美呀！学法指导：读课文，除了读懂作者写的意思，还要学习他是怎么写得这么美的呢？我们看这个句子（课件出示）：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道灰的、一道黄