班级管理从培养好习惯抓起

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1、班级管理从培养好习惯抓起【摘要】班级管理与学生良好习惯的养成是相辅相成的。作为班主任，在组织和培养班集体的同时，要关注学生个体的发展，尤其要促使每个学生养成良好的习惯。只有让学生养成良好的习惯，教育的价值才能充分得以显现。抓日常教育，抓班风建设，培养自理能力，强化训练，反复抓，重督促，形成习惯。注重鼓励，让良好习惯持之以恒。【关键词】习惯；教育；督促；班风；自理；鼓励教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”小学阶段是学生成长的起步阶段，是学生基础素质形成的开始

2、阶段，在长期的教学及班主任工作中，我深刻体会到养成良好的习惯对班级管理尤为重要。班级管理与学生良好习惯的养成是相辅相成的。作为班主任，在组织和培养班集体的同时，要关注学生个体的发展，尤其要促使每个学生养成良好的习惯。只有让学生养成良好的习惯，教育的价值才能充分得以显现。为了使班级健康、快乐、和谐地发展，让学生养成良好的习惯，我觉得可以从以下几个方面常抓不懈。一、抓日常教育，养成各种好习惯5在课内与课外，时时关注学生的言行举止，利用课堂教学，让学生明确目标，注重思想教育，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶

3、小而为之”。重视学生学习，关注学生行为，关心学生生活，加强指导，促使学生养成各种良好的习惯。1、养成良好学习习惯。教育学生养成课前认真预习的习惯、课前充分准备的习惯、上课认真听讲的习惯、认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、认真倾听、思考的习惯。2、养成良好行为习惯。教育学生养成上课端正坐好的习惯、正确读写的习惯、课间做正当游戏的习惯、团结互助的习惯、上下楼道右侧通行、轻声慢步的习惯、尊敬老师的习惯、借东西要还的习惯、尊老爱幼的习惯、爱护公物的习惯、勤俭节约的习惯、有错就改的习惯、注意安全的习惯、不说脏

4、话、不打架骂人的习惯。3、养成良好生活习惯。教育学生养成坚持刷牙的习惯、不随地吐痰的习惯、勤洗澡、勤剪指甲的习惯、仪表大方得体的习惯、保护眼睛的习惯、不吃零食的习惯、坚持锻炼的习惯。二、强化训练，反复抓，重督促，形成习惯“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。百说不如一练，有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成，也就是说良好行为习惯的养成离不开训练。为了让学生真正养成良好的行为习惯，就要对学生反复进行训练，从头抓起、从小事抓起。如：

5、行为举止的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、讲秩序的训练、培养学生在楼道里右侧行走不大声说话等。5三、抓班风建设，促学生养成良好习惯抓好班风建设，依靠良好的班集体习惯，使全班学生都能养成良好的行为规范。习惯的培养越早越好，良好的开端，是成功的一半。新学期的第一天，帮助他们把心从假期生活中收回到学校生活中来，让他们牢记“千里之行，始于足下”的古训，并谆谆诱导他们去实践和体验。为调动全班同学的积极性，在班里建立奖励评价制度，从学生每天的作业情况、纪律情况到学生的行为表现都应做好记录、做好评比工作，通过

6、勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求，激发学生的上进心，从而形成遵守纪律、团结友爱的好风气。   为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班级的一份子，让每个学生都有机会参与班集体的管理，如要举行一些活动、班上要实行一项新的管理制度等，都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就应该采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白只要自己努力一分，能出一点力，就是为班集体争一分光。良好的班风激发了学生强烈的集体荣誉感，有

7、利于促使每个学生对自己的行为进行自我约束。 四、培养自觉意识，保证良好习惯的养成   “给人以鱼，不如授之以渔。”学生良好习惯的养成仅仅靠老师的监督与强制是不行的，要是能让学生变被动为主动，变强制为自觉就能起到事半功倍的好处。一年级学生的自理能力较差，自觉性也较差，5往往连自己的文具都不会收拾。针对这种情况，我要求学生每上完一课，就把文具和下一节课要用的书本收拾好，放整齐，笔和橡皮一律放回笔盒里，做好准备才下课，还请了小组长进行检查，对做得好的同学及时表扬，奖小星星。对于经常丢三落四的学生，我每天上课

8、前都检查他们的文具盒，并督促他们要保管好自己的文具盒。经过一段时间的训练，学生不但养成良好的课前准备习惯，也学会了保管自己的东西和收拾书桌了。另外，教育学生学习好人好事，学会自觉听课、自觉完成各种任务等习惯。学生在实践中培养了自理能力，自理能力增强了，自觉性也就随之提高了，学生学会了自觉，班级的管理就简单得多了。五、注重鼓励，让良好习惯持之以恒  俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它