浅谈南行之感

《浅谈南行之感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈南行之感——记全国苏教版中小学语文笫四届课堂教学大赛明光市鲁山中学薛鑫鑫2013年3月30日，阳春三月，古城南京迎来了全国苏教版小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛。来自全国各实验区的38位选手、分别在金陵中学和屮华屮学两个会场参赛。每个会场近有三千观摩代表如百川汇海，齐聚一堂，更有来自香港、台湾等地的代表现场观摩。我非常荣幸在金陵中学会场观摩，作为一名新教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。到了会场，我被现场震撼了，场上几乎座无空席。教育部、市教育局各级领导，母语教育领域的知名专家、学者，以及来自全国各实验区的参赛选手和观摩代表纷

2、纷在台下就座“静候”。用歌声传情，借课堂会友。”开场由研究所员工组成的非专业合唱团演唱的《山丹丹开花红艳艳》《快乐的节日》《我的祖国》三首经久不衰的经典歌曲拉开了帷幕。合唱过后，教育部基础教育课程教材发展中心田慧生主任致开幕辞，他肯定了课堂教学大赛这一全国知名赛事对于引领小学语文教学改革、提升语文教师整体素养、改进语文教材质量的促进作用，并期待此项赛事在逐渐举办的基础上不断改进，丰富赛事内涵，成为实验区老师喜闻乐见、踊跃参与的一种形式。山慧生主任述对参加此次比赛的选手提出寄望，希望他们珍惜这次同台切磋的学习机会，要全身心投入比赛，都能取得优异

3、的成绩。此后，南京市教育局吴晓茅局长发表讲话，向来自全国实验区的老师表示感谢；全体评委依次上台亮相，为大赛的公平公正作出保证。开幕式过后，大赛进入激动人心的赛课环节。本次大赛以改革识字和写字教学为着力点。两天半时间，开幕式,闭幕式，颁奖典礼，38节课，赛程紧凑集中，选手、评委、观摩代表……无不经受住了精力与体力的双重考验，也尽情享受到了各具特色的精神大餐。金陵中学河西会场19名参赛选手分别来自江苏、安徽、海口、山西、云南等地的教材实验区。他们是同一版教材的使用者和传授者,有着同样的教书育人的理想。在时长30分钟的课堂上，选手们各施所长，于细节

4、处展现富有个人特色的教学智慧，为评委和观摩代表打造了优质的课堂。选手们在教学中，或采用随文识字的方法，或采用集中识字的方法，进行有效的识字教学。观察字形、掌握书写要点、学生当堂练写,尤其是教师的书写占格与书写规范的示范指导，充分体现了新修订的课标所提出的，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求。教学六年级的我，如何指导学生写好字，写漂亮字，需要我在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。19位选手的课堂教学特色鲜明，各具风采：比如云南的陈慧老师教学设计版块清晰重点突出；山东聊城的刘治国老师识字教学省时高效，借助了多媒

5、体展示平台的优势，向学生展示了一些汉字的演变过程，互动参与感强；宿迁的王娟老师亲切干脆，课堂富有诗意，整体细节设计都很到位；扬州的莫祥慧老师创设了一个牛郎织女的故事激发学生兴趣，引领学生自主学习。海口的张明山老师从上课开始他就告诉学生课文是“国宝大师”季羡林先生所写，以让学生自由写颁奖词而结束木节课。简洁明了、目的指向性明确的吿诉学生这节课就是要“感悟夹竹桃韧性的丰富内涵，品味文本语言表达传统教具的精妙设计起到良好的辅助效果，多媒体设备的应用更是为教学增色添彩……各选手琅琅上口的“写字歌”、寓教于乐的“开火车”游戏、以情入境的“角色扮演”等，

6、从中都可窥见选手们的匠心独运。学生们的主体地位得到充分尊重，课堂气氛也大多活跃而高涨，金陵屮学小学部和南师附中新城小学的学生们的出色表现以及与选手的默契配合赢得场下观摩代表的声声喝彩。每节课参赛选手执教完毕，12位评委现场打分，当场亮分。会场大屏幕上显示的得分排名一次次地发生变化，牵动着选手和观摩代表的心弦。对于选手们来说,名次并不是最重要的。他们从所在实验区中脱颖而出，高手与高手相遇，相互借鉴与吸收的意义更甚于相互比拼与角逐。正所谓“借课堂会友”，不同教学理念的融合与碰撞，带来整体教学水平的改进与提高，这才是举办课堂教学大赛的题中之义。当我

7、观看、聆听了19节课后，心中的疑问和启示都盘旋于胸。启示需要更专业的理论依托，疑问需要专家的引领指导。带着这样的心情，我认真地聆听了本次大赛评委会华中师范大学教授杨再隋先生的总结点评。杨教授的点评高屋建範，直指要害，可以让参赛选手在激动之余去冷静地思考，也为观摩代表上了*动的•课。这次大赛，这次历程将是我人生的一笔宝贵财富，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。让我深深明白：作为一个语文教师应该做到厚积薄发，不能只做单纯的教学者，更要成为研究型、学习型教师。于我，这样的舞台很遥远，但是也许并不遥远，因为上好每一堂语文课，这三尺讲台不就是我

8、最好的舞台吗？