人教版四年级语文上册《卡罗纳》教案

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1、23卡罗纳教学要求1.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感.2.认识生字.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情.3.在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法.重点难点1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受.2.透过字面想象人物的所思所想，体会人物情感.教具准备配乐朗读全文的录音教学课时一课时卡　罗　纳?卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了.[①开头第一句话有什么作用?]昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸

2、❶.他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他.任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”[②从老师嘱咐的话语中你看出了什么?]　　第一部分(第1自然段):写在卡罗纳来上学的前一天，老师对同学们的嘱咐.?今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的.[③这个句子使用了什么描写方法?作用是什么?]我心里不由得泛起一阵同情和怜悯(mǐn)，大家都屏❷息凝神地望着他.[句导读:这句话写“我”的心情(同情，怜悯)和同学们的神情(屏息凝神).从中可以体会到同学们对卡罗纳的关心.]段导读:

3、第2自然段写卡罗纳的神情以及作者的心知识点详解☜　　①交代卡罗纳的家事，引起下文.❶不幸:指灾祸，这里特指死亡.　　②看出老师的细心和善解人意.③神态描写，通过描写卡罗纳的面容和神情，写出了卡罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛，为故事的展开埋下了伏情和同学们的表现.?卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来.他一定是想起了往日的情景.那时候，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯(fǔ)下身来向他千叮咛(nínɡ)万嘱咐(fù).[句导读:卡罗纳触景生情，因回忆起以前与母亲在一起的情景而放声大哭.]老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说:“哭吧，痛痛快快地哭

4、吧，可怜❸的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边.孩子，你要坚强哟(yo)!”[④从老师劝解的话语中你感受到了什么?]段导读:第3自然段写伤心的卡罗纳来到学校放声大哭，老师安慰他.?老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图❹时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕(táo)大哭.[句导读:描写了卡罗纳第二次大哭.动作描写准确而生动，如“坐下、翻开”等.]老师暗示大家暂时别管他，开始上课.[⑤“暗示”和“暂时”用在这里有什么好处?]我本想跟他说几句话，

5、但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说:“卡罗纳，别哭了.”[⑥“贴”字能够表现什么?]?他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上.[⑦从这句话中你读出了什么?]?放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他.段导读:第6自然段描写同学们对卡罗纳的关爱.　　第二部分(第2~6自然段):作者细致地描写了人物的语言、动作、神态，使人感受到卡罗纳失去母亲的悲痛以及老师、同学对他的理解与关爱.?我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱.母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳.[⑧母亲为什么

6、笔.　　❷屏，这里读“bǐnɡ”，指抑止(呼吸).❸可怜:值得怜悯的.　　④感受到老师的无私和母爱一样的温馨.❹插图:插在书刊文字中的图画，用来帮助说明内容.　　⑤说明老师在用另一种方式劝导他，体现了老师对他深深的爱.　　⑥生动形象地表现出“我”对卡罗纳的关爱.　　⑦读出了卡罗纳对“我”的感激之情.　　⑧因为这样很容易让卡罗纳想起刚去世的妈妈，把“我”推开呢?]当时我并不明白母亲的用意.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了.”[⑨这几句话是什么描写?表现了

7、什么?]段导读:第7自然段主要描写放学后母亲担心勾起卡罗纳的痛苦回忆而把“我”推开.?我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去.　　第三部分(第7、8自然段):讲“我”明白了母亲的用意，和卡罗纳手拉手一块儿回家.再次陷入悲痛之中，妈妈把“我”推开是为了不让卡罗纳伤心，从中可以看出妈妈对卡罗纳的同情和关爱.　　⑨神态描写，细致地描绘出一个充满悲哀、想念母亲的可怜孩子.第一课时教学过程一　谈话导入今天我们来认识一位意大利的小男孩，他叫卡罗纳，是一个遭遇不幸的孩子，大家是如何对待他的?大家的言行会让我们受到什么启发?二　感受不幸

8、卡罗纳遭遇到什么不幸?此时的卡罗纳是什么样的呢?读读课文，找到相关语句，谈谈体会.　　1.可怜的卡罗纳来到了学校.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，