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1、Attheshop教学设计教学目标：1.听、说、读、写单词tomato,potato,carrot,fish,meat,rice;听、说、认、读单词shop,soup。2.能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用I’dlike...表达自己想要什么。3.初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。教学重点：学会单词tomato,potato,carrot,fish,meat,rice。学会句型Whatwouldyoulike?I’dlike...了解I’dlike=Iwouldlike教学难点：区别Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义
2、与用法。教学方法：情境教学法、合作学习法。教学过程：I.warnup。1.Singasong2.复习食品单词，引入课题。T：Whatdoyoulike?Ss：Ilike...Ⅱ.While-taskprocedures.1.Learnthenewwords.2.教学单词，多种形式操练单词。（1）出现图片，呈现单词的单复数形式。（2）学生跟读单词，升降调读。（3）个别读。（4）快速认读。（5）拼写单词。3.Playagame.Whatismissing?4.Playanothergame.Loudlyandlowly5.。教师板书句型“Whatwouldyoulike?”讲解would
3、like的意思是“想要”。强调I’dlike=Iwouldlike板书句型“I’dlikesomecandyandsomeorangejuice.”6师生分角色对话。Ⅲ.Post-task.1.学生填写购物单shoppinglist，操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike...。2.布置作业。Attheshop说课稿一、说教材。本课是牛津英语上教版四年级上册M3U8Attheshop第一课时。教学内容是Lookandlearn的三个可数名词以及Listenandsay涉及到的重点句型Whatwouldyoulike?I’dlike...我把本课的教学目标定为1．听、
4、说、读、写单词tomato,potato,carrot,meat,fish,rice;听、说、认、读单词shop,soup。2．能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用I’dlike...表达自己想要什么。3．初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。教学重点：学会单词tomato,potato,carrot,meat,rice,fish。学会句型Whatwouldyoulike?I’dlike...教学难点：区别Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。二、说教法和学法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法。教学本课单词是在三年
5、级学习了一些食物单词，已经初步认识了可数名词和不可数名词的基础上学习的。至于句型，三年级时已经学过Whatdoyoulike?Ilike...和本课的重点句型容易混淆。因此，我采用以旧引新的方法，利用课件引导学生复习食物单词和句型。然后再创设情境引入新句型，对比阐明Whatdoyoulike?Ilike...和Whatwouldyoulike?I’dlike...的不同用法。本着循序渐进的原则，我引导学生利用shoppinglist填写Kitty’sshoppinglist、Mum’sshoppinglist、Myshoppinglist.巩固单词，操练句型。三说教学过程：I.Pre
6、-taskpreparations..复习食品单词，引入课题。T：Whatarethey?Whatdoyoulike?Ss:Ilike...T:Wecanbuyattheshop/inthesupermarket.Let’sgototheshop.(板书课题)Ⅱ.while-taskprocedures.1.谈话引出购物单shoppinglist。T:Iwanttomakesoup.I’dlikesomeeggs.I’dlikesomebread.WhatwouldIlike?从而引出单词tomato。然后创设情境引出potato,carrot。2.教学单词，多种形式操练单词。3.播
7、放listenandsay动画，学生填写购物单Kitty’sshoppinglist.Mum’sshoppinglist。4.再播放listenandsay动画。教师板书句型“Whatwouldyoulike?”讲解wouldlike的意思是“想要”。板书句型“I’dlikesomecandyandsomeorangejuice.”5.师生对话操练句型。T:YouareKitty.Whatwouldyoulike?Ss:I’dlikesomecandyan
