2013年大塘小学体育大课间活动方案

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1、......大塘小学2013年阳光体育运动大课间实施方案（参加评比）2001年11月教育部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委启动实施“全国中小学生课外文化活动工程”，2002年在新课程改革的背景下推出了中小学校大课间体育活动。培养德智体等全面发展的人才。我校在严格贯彻实施课程标准过程中，以“人人健康、健康第一”作为开展大课间活动的重要依据，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，从而形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。一

2、、 指导思想：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，大力开展阳光体育运动时间，提高体育活动时间的利用率，丰富活动内容，切实增强中小学生身体素质。二、我校根据《关于在全市中小学校广泛开展大课间活动及评比的通知》（梧教基[2012]136号），建大课间活动领导小组如下：组长：刘智萍大塘小学校长兼书记副组长：李小雁大塘小学副校长龙素云大塘小学副校长成员：陈瑛莫天伟李荣兴周启柱学习好帮手......三、目标和原则（一）目标1.通过大课间体育活动，让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的

3、兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。　　2.在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握一定的体育锻炼方法和运动技能，提高学生基本身体素质。3.通过大课间体育活动，丰富了校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。（二）原则1.开展大课间活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。2.根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理的安排大课间的课程计划和活

4、动内容。3.师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。4.根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，考虑今后增设一些集体舞、武术、接力赛、花样绳操、游戏等，将艺术、体育融为一体。四、 实施措施学习好帮手......1.时间安排：全校学生分批次进行，第一批活动时间是早读后15分钟，第二批的活动时间是第二节课后15分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间。另由于天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行小游戏(器材自备)或室内操，由班主任组织安排。2.大课间活动分

5、成室内、室外两种活动方式，当第一批进行室内活动时，第二批同时进行室外活动，反之亦然。3.大课间每一个月轮换批次活动时间顺次，每次大课间每班安排两个值日生负责器材收发。4.第一批活动班级安排如下：105班104班115班114班113班112班111班091班092班103班102班101班5.第二批活动班级安排如下：126班125班124班123班122班121班094班082班083班084班081班093班6.制度措施：学校制订大课间活动时班主任、体育教师的职责，具体有：领导督察制、班主任现场督促制、体育教师指导制

6、、活动评比制等多种制度。使大课间活动安全有序的进行。7.人力、物力保障：要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。活动的器材原则上由学校购置，其它小型、易损器材由各班组织学生自带。学习好帮手......8.安全保障：学校要分班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生注意安全。9.实

7、行激励：活动实行考核激励制度，充分调动师生参与大课间活动的积极性。考核分两方面：一是对班主任的考核。班主任的思想认识，责任心，工作态度将直接决定大课间活动的质量。为调动班主任的工作责任心，应对此工作作为班主任的专项考核内容。另一方面，学校对大课间活动进行定期评比，把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识，集体荣誉感，又可以促进大课间活动的持续发展。10.鼓励活动创新：大课间活动除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上学校均具有很大的自主性和灵活性，鼓励体育教师、音乐教

8、师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。五、大课间活动程序安排1.听音乐进入早操场地。（共2分钟）2.全体做广播体操。（共5分钟）3.听音乐进入指定的大课间场地，各班分阶段进行各种体育活动（共6分钟）4.全体集合、整队，值日生收拾器材（共2分钟）。学习好帮手......六、各班活动场地安排（就