巧用照片，助写场面.doc

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1、巧用照片，助写场面刘映伦场面描写是小学生习作中常常会遇到的内容，有的是写整篇文章，有的是作为文章的一个组成部分。一、场面概念确定场面是什么？这个问题对于成年人来说，非常简单。但对于小学生来说，有时还是分不太清楚，会把一件事情与场面搞混淆，或者可能当成写景。一般来说，场面有两个比较明显的特征：1.有一定的时间范围：比如升旗时，下课时，开运动会时；2.有一定的地点限制：如在超市，在市场，在操场一角，在课堂上等等；3.有一定的人物活动：出现的人物比较多，应该有多人甚至成百上千人都可以，他们在从事某一种或多种活动。这样说来，场面就是在一定的时间，确定的地点发生的许多人物的活动面貌。把这个面貌写下来，

2、就是场面描写。二、指导学生写好场面的具体方法1.让学生习作时要有详略（出示第一张照片：鸟的天堂）如《鸟的天堂》片段写鸟的时候，画眉鸟就是主要的内容，是重点，作者进行了详细的描写，其他略写，做到了有主次。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌

3、声真好听。2.场面的描写要有顺序（出示第二张照片：校园“快乐园地”同学玩耍）顺序一般可以按事情发展顺序来写，也可以先整体后部分（先概括后具体），或者先总后分，由远及近等。如上面的照片，我们就可按照先整体后部分的顺序来写。先写整体的气氛热闹活泼。再分部分写，分别写攀援墙、翘翘板、秋千等处玩耍的同学，写出其热闹非凡的景象。3.要做到点面结合（出示第三、四、五张照片：市场的远、中、近景）引导学生观察，认识到远景是“面”，近景是“点”，是特写。如果觉得有必要，还可以加一个中景，增加层次感。我们写场面，一般要从写“面”入手，把气氛的基调定好，如运动会热烈奔放，市场熙熙攘攘，升旗仪式严肃郑重，歌舞晚会轻

4、松活泼等。接着就要抓住有特点的一个或两三个人物，把他（他们）的具体表现（言行举止）写详细，把“点”写出来，这样就叫做到了点面结合，写出来的文章内容就精彩。我们来看下面的片段，就是按照“远－中－近”的顺序，做到点面结合地描写，较好地落实了上面所述的三个要求。站在三乡天桥上往下望去，三乡市场熙熙攘攘，人头攒动，就像一壶烧沸了的开水。市场的广场上有卖菜的，买菜的，管理市场的，叫喊声此起彼伏，真是热闹非凡。顺着天桥走下来，挤过人群，进入市场。市场里的货物真是琳琅满目，使人应接不暇，新鲜碧绿的青菜，水灵灵的；活蹦乱跳的海鲜河鲜，活力无限；白切鸡、酥香鸭脚等熟食，让我垂涎浴滴……看，那位卖肉的阿姨，围着

5、一块漂亮的花围裙，头发束起，显得干净清爽。只见她左手按着猪肉，右手拿着刀轻巧地一划，切开了一块瘦肉。她再把肉放进秤盘，嘴里熟练地报出价钱，包肉、收钱、找钱，一气呵成，一单生意做完了。瞧，她开心地笑了，漾起的笑容多美！就这样，借助五张照片，基本把场面是什么这个概念说清楚了，也把习作的技巧、方法教给了学生。相信假以时日，加强训练，学生可以较好地把握这种内容的写作。