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1、Ivy《新派英语启蒙册》（A）第一单元第一次（presentation）课参考教案项目ITEMS内容CONTENTS备注NOTES1）课时45′×22）教学对象5—7岁无英语基础幼儿或低年级小学生3）教学目标1.Toidentifypeopleintheclassroom.2.Togreetandtakeleave.3.Toidentifyclassroomobjects.4.Toleadtothestudents’interest.5Toidentifythecolorsredandyellow.4）教学重点1.Tointroduceonesel
2、fandgreateachother.2.Totalkaboutclassroomobjects.3.Tounderstandtheteacher’sTPR.5）教学难点及突破方法1.Tocontroltheclass.课前沟通,课上增强趣味,课后反馈.2.Thepronunciationofname,crayon,paper,scissors,yellow注意纠音和方法得趣味性.例如:/m/closeyourmouth.3.Tounderstand“What’sthis?”Showmeachair,pointandsay.What’sthis(i
3、nEnglish)?6）板书设计Welcometojoinus!Playourplay7）教具准备单词卡.学生名卡.与本课有关的实物教具.8）课后作业1.画一副学习英语的情景图画,并在画中给爸爸妈妈指出你学过的单词.2.试着记住老师或同学的名字,下次上课主动向他们打招呼.9）教学流程课前:1.提前拿到学生名单,开课前给每位学生打开班电话.2.提前10分钟进教室和学生、家长进一步沟通.课中:3.发表简短演讲(自我介绍,课程介绍等)4.Warmup.(SayHelloandcallteacher’sname)5.由老师的英文名字引出小朋友们的英文名字.
4、a.用手偶让学生理解What’syourname?Mynameis….b.给每位小朋友发名卡,边发边教他们念自己英文名字.c.用手偶问小朋友,鼓励小朋友回答.6.导入新单词.a.拿出teacher,boy,girl的卡片让学生边看边听老师读.每个词读三遍.b.指着自己,男孩,女孩让学生绕有兴趣的跟读.c.老师拿出卡片问学生:teacher?teacher?鼓励学生回答YesorNo.老师依次拿出卡片和学生进行有节奏的问答.d.提示学生在第二节课还会学习更加有趣的单词.课间休息.7.Warmup:Match&Walk教无定法，贵在变法Ivy8.导入另
5、一部分单词.9.导入颜色.a.拿出红色铅笔和黄色铅笔分别问:pencil?pencil?b.用两种颜色的笔分别画出剪刀,椅子等刚才学过的单词让学生认读.同时让学生认知两种颜色.c.Classifying.(redthings&yellowthings)10.导入What’sthis?It’sa….a.T:Showme….S:(Pickitandshowit)Ok.b.T:What’sthis?S:It’sa….c.flashcards.11.Summary&Homework.课后:小结:第一次课课程设置应灵活机动,应根据学生实际情况.和家长的沟通至
6、关重要,是课前、课后工作的重点.朗文少儿英语入门级A教案案例Section1教学概述课题朗文少儿英语入门级Unit3MyBody课时50’+50’课型新授课授课对象7—8岁有一定英语基础的少儿授课时间2006.5授课教师教学内容及教法重点内容1、Words:eye,ear,mouth,nose2、S.P.:Ihave….He/She/Ithas….分析1、根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，教师以歌曲教学为主，采取以旧引新的方式，用学生已经掌握的歌曲引出新单词，然后在学习新歌曲的过程中落实单词。2、考虑到学生在预备级中已经初步接
7、触过本课单词，而且后面的教学内容中有Ithas….句型，所以增加了Ihave….这一句型，将下一步教学内容提前下放。此处教师将以明星漫画像引导学生使用形容词描述五官，为后面的猜谜做铺垫。然后请学生互相评价作品，最后请个别学生作完整的自我描述。这样做既落实了重点，又体现了过程评价。难点内容1、模仿教师改编歌谣。2、用第三人称描述他人或动物的外貌。分析1、由于本次活动面对的学生已经具有一定的英语基础，因此教师没有局限于仅仅教授单词和句型，而是循序渐进地让学生掌握单词、句型、歌谣，直到最后尝试自己创编歌谣，形成层层递进、有梯度的教学，充分体现语言的实用性
8、，在运用语言的过程中掌握语言。2、教师采取歌谣教学法，将枯燥的句子创编成朗朗上口的歌谣，让学生在充满动感和韵律感的歌谣中学
