如何引导学生要学会提出问题的方法和策略.doc

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1、学生要学会提出问题爱因斯坦说过的一句名言：“提出问题比解决问题更重要。“在创新的道路上，当我们找不到方法的时候，就要找问题。问题找到了，办法自然就出来了。历史自主学习的主人公是学生，学生有了疑问才会进一步思考，才能提出问题，才能有所发现，有所创造。在教学中学生才是主人，教学是为学生的学服务的。我们要鼓励学生自主发现问题，自主提出问题，从而获得全新的思维成果，以促进学生的学习。更能有效地培养学生自主学习的能力，激发学生学习历史的兴趣。一、教师要先学会提出问题。提出一些学生感兴趣的，学生也想解决，并且具有一定思维力度，富于启发性的问题。如：如何看待商鞅变法中的“弃农经商”？

2、新三民主义“新”在哪里？使学生的思维源于教材而不拘泥于教材，创造个性得以充分发挥。在学习一篇课文时，不同阶段是有不同的质疑重点的。在初步感知课文阶段，可抓“写什么”质疑。在深入理解阶段，可重点抓“为什么”和矛盾处质疑。在消化吸收阶段可重点抓“怎样写”质疑。鼓励学生创造性地阅读和思索，提出问题、发展创新。让学生不仅要懂得“是什么”？更要去探究“为什么？”“还有什么？”“说明了什么？”。[案例一]那是二年级第一学期中有一节关于镜中认时间的课。当时钟面时间是3时整，让学生想一想镜中的钟会是几时？或镜中是5时，实际钟面是几时？当时我用实物进行演示，学生很快就说出：钟面是3时，镜

3、中就是9时；钟面是7时，镜中就是5时；钟面是4时，镜中就是8时于是我就提出根据以上的情况，你能找到解决这个问题的策略吗？也就是存在一个什么样的规律？学生在想：对呀！我不能遇到这样的问题就去找镜子吧！孩子的小脑筋是灵活的，不一会就有小朋友回答了：“老师，我发现了钟面和镜中的时间加起来正好都是12。”哇！太好了！于是我又引导学生想一想：如果知道钟面时间，怎么求镜中的时间？学生很快说出：用12减去钟面上的时间，就是镜中的时间了。接着我又问：如果知道镜中的时间，那实际钟面的时间又是多少呢？学生又异口同声的说：用12减去镜中的时间，就是实际钟面的时间啦！老师们、朋友们！看到这里，

4、您不觉得我们的孩子很伟大吗？他们大多是七、八岁的孩子呀！真让人高兴啊！下课了，不少孩子意犹未尽，挤到黑板前继续观察着、思考着，互相之间还提问着，抢答着，个个充满自信……求知的激情在这里延续着。当然，我的内心也是很兴奋的，在办公室对着同事我是赞不绝口。同事也发出赞叹的话语：嗳！现在的孩子真不简单，哪象我们小的时候。我想：不是我们小时候笨，而是没有人探究出我们的思维去思考解题的策略。第二，教师还要善于启发学生提出问题，教给他们发问的方法。(1)、让学生掌握不同阶段的质疑重点如在学习在教学“认识乘法”时，先由电脑出示情境图：1张电脑桌上有2台电脑，4台电脑桌上一共有多少台电脑

5、？学生列出加法算式：2+2+2+2=8。接着出示情境图：1张电脑桌上有2台电脑，8张电脑桌上一共有多少台电脑？学生列式为：2+2+2+2+2+2+2+2=16。再出示情景图：1张电脑桌上有2台电脑，100张电脑桌上一共有多少台电脑？学生列式时体会到用加法算100个2加起来太麻烦，由此又探究：“有没有简单一点的办法”的疑问，这时教师就自然而然地引入乘法的教学。学生在这种情境下会永远记住：乘法是几个相同加法和的简便计算。反之也成立。可以使学生在新旧知识的联结点处、在知识的对比处、在总结知识的规律处。第三，要激发学生勇于思考并提出问题的积极性，帮助学生提高发问的质量。物以类聚

6、，人以群分，人和人是不一样的，学生和学生也不一样，有的好动，有的则比较安静。要教给学生提问的方法，让他懂得，只有在进行了认真的分析、比较、思考之后提出的问题才会有深度、有价值，有质量。让学生提出有深度的问题，就要教给学生提问的方法，有了方法的指导，学生就能够由浅入深，提出有价值的问题。例如四年级数学上册“角的度量”的教学时，老师就没有按以往的教法：讲解、演示、操作。然后让学生一步一步照刚刚老师做的来一遍。而是这样设计的：出示一条线段，学生想知道它有多长？怎么办？（测量），用什么工具？（学生尺），测量方法是什么？用什么作单位？学生用已有的知识可以不费吹灰之力完全正确的解决

7、掉。在学生情绪高涨时，我再出示一大一小的两个角并提问：大的角比小的角大多少？小的角又比大角小多少？顿时，全班同学都陷入了思考，他们很自然会用旧知识迁移来考虑的。这时，在学生不确定而又急需寻到解法时，我让学生阅读课本第37页。噢！原来是这样！度量角的大小是用量角器，角的计量单位是“度”。我想，这要比教师讲授的效果要好的很。接下来，再让学生测量∠1和∠2的度数。看学生的度量方法，是可以理解的，因为测量长度时，就是从直尺的一端开始的。由此，我就引导学生度量角应是角的顶点与量角器的中心点重合，而不是一端。它与线段的测量还是有区别的。在学生积极探索