苏教版小学语文五年级第一单元备课及试卷.doc

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1、苏教版小学语文五年级第一单元备课及试卷一、单元教学目标。1．培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2．能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3.学会本单元21个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。4.能联系上下文理解词义，会运用关联词“即使…也；既要…也要”造句。5.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题。6.观察社会，学会在不同场合的请教方式。7.学习抓住人物外貌特点，能抓住一两件事情来描写人物。并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。二、学情

2、分析。学生对于语文学习有着较浓厚的兴趣，经过四年的培养，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。大部分同学对于结合课文学习、积累、运用词句做得较扎实。同学们十分喜欢课外阅读，有一定的理解能力和口头表达能力，教师结合课文内容为学生推荐选取有关的课外书，利用每周五的活动课，开展阅读活动；但是部分同学在组织语言表达自己的观点时，语言的表述不够准确、不够全面。在写作上，孩子们有表达的意愿，语言叙述较清楚，表达出一定的感受，但缺少细节上的具体描写，作文比较粗糙。今后在阅读理解、作文选材、细节描写、表达方法等方面要进行更多的训练。三、单元教学评价

3、措施。苏教版小学语文五年级第一单元试卷一、看拼音，写汉字。（8分）liàn锻（）精（）（）接简（）（）钢jí立（）（）然（）时奋笔（）书lì（）史日（）鼓（）（）害激（）再接再（）二、比一比，再组成词语。（8分）需（）垒（）练（）碧（）则（）要（）磊（）炼（）壁（）侧（）吹（）历（）振（）杖（）测（）炊（）励（）震（）扙（）厕（）三.选择带点字的意思，把序号填在括号里。(8分)解：①剖开　②削除　③分析，说明　④明白，懂　⑤押送（1）儿童不解春何在（　）　何以解忧（　）　押解（　）盈：①充满　②比原多出来　③丰满（2）成千盈百（　

4、　）　热泪盈眶（　　）闻：①出名　②用鼻子嗅气味　③听见④听见的事情、消息（3）耳闻目睹（　　）闻名于世（　　）闻见花香（　　）四.用修改符号修改下列句子。(8分)a、（1）老师夸耀我们班上的纪律好。（2）小刚数学考试得了100分，老师的脸上露出欣慰的欢笑。（3）万里长城、故宫博物院和南京长江大桥都是中外闻名的古建筑。（4）今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。b、圈出句中的错别字，再()写出正确的字.(2分)我做完作业，迫不极待的座到电视机前，观看全国象声大塞。()()()五、照样子，把句子写具体。（7分）例：枝头挂满果实。（）

5、枝头挂满（）果实。1、教室摆满课桌。（）教室摆满（）课桌。2、花瓣中镶嵌着花蕊。（）花瓣中镶嵌着花蕊（）。3、春风吹醒了麦苗，吹绿了小草，染红了鲜花。春风吹醒了（）麦苗，吹绿了（）小草，染红了（）鲜花。六、缩写下列句子。（8分）1．一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。2．鲁迅先生笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。3．老师和同学们激动得热泪盈眶。4．可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。七、读古诗填空。（8分）1．《寻隐者不遇》是(）代诗人（）所作。“寻”是（）的意思，“遇”是指（）。“隐者”的意思是（）。诗的前两句是

6、写（），后两句是说明（）的原因。2．《所见》是（）代诗人（）所作。其中“歌声振林樾”的“林越”的意思是（），这首诗抒发了（）。八、阅读短文，再做题。（18分）陈毅的故事陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。//一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地

7、对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实

8、更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”//1．短文已用“//”分为两段，写出每段的段意。第一段：第二段：2．同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点：（1）（2）3．“学问学问，多学多问”中的“学问”指，“多学多问”的好处是