青岛版小学一年级上册数学《认识图形》教学反思.doc

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1、《认识图形》的教学反思《认识图形》这单元是在学生初步认识了立体图形的基础上进行教学的，是学生对长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形这些图形的初步认识。本课通过拼、摆、画，让学生直观感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形的特征，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。在教学活动中，教师成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者。其次，变革教学内容，为学生提供一定富有思考性、探索性和挑战性的学习素材。此外，我还特别关注学生独立思考、自主探索和合作交流的学习方式，引导学生人人参与，亲身经历，从体上抽象出面，再把这些面应用到实际生活屮的过程，加强

2、几何图形与生活的联系。在本课的教学过程中，我还注重通过各种方法，让学生在课堂上活跃起来。女m让学生从“体”上找“面”，并把它画下來，剪下来，让他们在这一活动中，充分感知到“长方形，正方形，平行四边形、圆，三角形”的特征，体现了让学生在“玩中学，在学中玩”的新课程理念。课堂教学出现我意想不到的效果：争着回答这些图形的特征，以及形与体的关系，甚至连最调皮的学生也认真听课。本节课的不足之处：在设计让学生在生活屮找出今天认识的平面图形这个环节时，没有考虑到生活屮平行四边形的例子学生很难找到。所以学生只找到了长方形、正方形和圆形，如果当时能设计生活中一些平行四边形的物体，那学牛:

3、就能很快找出这种图形，效果应该会更好。