思维游戏课程在区角活动中的渗透与运用是指在某个课程单元结束后开展与该课程单元相关的活动.doc

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1、思维游戏课程在区角活动中的渗透与运用是指在某个课程单元结束后开展与该课程单元相关的活动，以拓展该单元的内容，发展幼儿多方面的基础思维能力。短时间的集体活动中，幼儿掌握的仅仅是提纲挈领的知识．这些所学的知识只有应用拓展才能真正达到“受益终身”的目的。比如，《俯瞰小城》是图形认知类游戏，思维课程中安排了4个对照地图册找建筑物的活动．引导幼儿反复理解地图上各建筑物之间的关系。在区域活动中，我们结合《小眼看杭州》的主题活动，安排了主题背景下的学习性区域活动“美丽的西湖地图”，然后，从思维游戏的小城地图，拓展到自己根据周围环境设计西湖地图，以提高幼儿的空

2、间知觉。    思维游戏的材料具有操作性强、多元化的特点，如果将它纳入至0区角中，既可以和主题整合，又能在区角中帮助幼儿梳理课程的学习经验。因此，我们尝试着将思维游戏的内容、材料和学习方式整合到区角活动中，在实践、反思的基础上总结了一些经验。   一、思维游戏内容在区角活动中的渗透顺序    准备环节的渗透。集体活动的内容较多，需要大量的新知识作为铺垫，因此，我们在主题背景下的区域活动中，有意识地开展了一些准备式的游戏区。如，我们将《马戏团》活动的难度分解，在表演区的观众席座位贴上《马戏团》的数字卡片，前来观看表演的幼儿拿着门票(另一张数字卡)

3、找到相对应的座位。一场表演结束后，管理员可以把座位排成竖向、斜向、半圆等形式．让幼儿从不同方向判断物体排列次序。这种准备式的渗透和运用为开展集体活动做了知识性的铺垫。    过渡环节的渗透。幼儿的学习思维曲线呈逐渐上升的趋势，而有的活动和活动之间很难做到台阶式的上升。如果在这中间安排一个承上启下的活动，既可以对旧知识进行复习巩固又可以对新知识起到穿针引线的作用。如《马戏团》两个活动之间缺乏一些过渡经验，从平面的序数认识直接发展到立体的多维楼房序数认识，于是，我们结合主题活动《动物乐园》，在数学区里投放了一些平房、立面单间楼、立面多间楼的操作图片

4、，运用思维游戏中的动物形象，让幼儿在小组区域式的宽松活动中，由浅入深地进行知识过渡。拓展环节的渗透。拓展式的整合    二、思维游戏内容在区角活动中的渗透方式    平行式渗透。在自主的区域活动中结合主题，将这些同一目标、同一方法的内容平行式地渗透进去，让幼儿有更多的时间和同伴自由交流，更好地发挥思维游戏的功效。如《送礼物》中的“礼物接龙游”活动，幼儿操作材料有60张卡片，两人一组一边放卡片一边说共同点，幼儿通过思考讨论再操作，所用的时间较长。渗透到区域活动中，幼儿可以自由结伴，自由选择操作材料，自由支配时间，通过多次的操作，达到对思维游戏内容

5、的复习巩固。    递进式渗透。在平行式掺透的基础上，我们进行了递进式渗透，让幼儿更好地了解事物之间的内在联系。比如，结合主题活动《动物乐园》，语言区设立了“和谁在一起”的递进式活动，活动目标是能正确讲述短句，了解事物的内在联系。第一种玩法是请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做，这相对《送礼物》的玩法就更自由些。第二种玩法是出示一件实物或图片，请另一位幼儿观察并讲述他与什么事物有联系、为什么。《送礼物》中的找相同是停留在图片表面上的，而“和谁在一起”就引导幼儿进一步了解事物之间的内在联系。    延伸式渗透

6、。延伸式的整合是指在某个课程单元结束后，在主题背景下开展相应的区域活动，以巩固本单元学习的内容。如《小精灵到小镇》设计了不同的问题情景，让幼儿在两座建筑物之间寻找多条可行的路线。在智力区中，我们结合《动物乐园》的主题．设立了“小动物回家”的活动。活动目标是能用语言连贯描述小动物回家时所经过的路线，说出路上的景物；能找出小动物回家的不同路线，并比较每条路的远近。活动分四组进行，第一组小兔找家，请幼儿为小兔找出一条回家的路；第二组小熊找家，为小熊找出两条以上不同的路；第三组小松鼠找家，为小松鼠找出三条以上不同的路：第四组请幼儿找出小动物回家的路线图

7、，并用不同颜色的笔画出来。幼儿可以选择合适自己能力的一组进行游戏。这个活动巩固了思维游戏所学习的单元内容，又结合主题实现了延伸渗透。    三、思维游戏材料在区角活动中的渗透和运用    思维游戏非常强调幼儿与材料的互动．每个游戏单元及具体的活动都有丰富、专门的游戏材料，这些材料涉及了语言(看图讲述、排图讲述、推理分析等)、科学(拼图、分类、排序等)等多个领域，都能很好地运用到各个区角之中。    根据主题的发展情况提供材料。教师提供材料时应巧妙地与近阶段开展的主题自然整合，使幼儿带着情感在操作材料时，进入主题情景。如开展《动物趣事》主题活动，

8、我们在数学区投放思维游戏”马戏团”的动物操作卡片，结合数学活动“小动物住新家”，帮助幼儿巩固对序数的认识。在语言区增添思维游戏“动物乐园”的《小白兔和