英语作业设计中的“拿来主义”-论文.pdf

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1、英语·课改纵横英语作业设计中的“拿来主义’’江苏东台市实验小学(224200)汪佳子《英语课程标准》指出，教师在教学中要将英语学科和三、用音乐的灵动搭建表演平台其他各学科进行整合与渗透，从而发展学生的思维能力，增现行的苏教版小学英语教材中有许多歌曲，教师可根强语言实际运用能力。小学英语作业设计是教学过程中必据儿童爱唱、爱跳、爱表演的心理特点，通过他们喜爱的歌不可少的一个环节，教师要汲取各学科的精华，整合各学科曲和英语短剧，将单词、词组和句型整合在多种形式的活动的优势，渗透到英语作业中，发挥作业的作用，让

2、学生巩固中，为学生搭建表演平台，巩固新知，达到事半功倍的效果。所学知识，培养自主意识，激发学习兴趣，搭建表演平台，提例如，布置课外作业，让学生改编或创编chant和song，升探究欲望，最终发展学生的综合素质与能力，避免英语作表演或改演PartA的对话语篇。以下是一位学生对5AU—业的重复性与单一性。nit4“Halloween”改编的chant：一、用数学思维培养自主意识Halloweeniscoming．Whatdotheyneed?Whatdothey在接触英语时，小学生已对数字、数量关系与运算等

3、数need?学知识有了初步的认知。在教授与此相关的内容后，教师可Theyneedsomechocolate，someflowe~andavase．尝试以学生已有的数学知识为基础，进行课外作业设计，融Benlikeslanterns．Brotherlikesmasks．合数学思维，培养学生的自主学习意识，为其提供真实而有Whatdotheybuy?Whatdotheybuy?意义的英语拓展练习。Somechocolate，someflowe~，somemasks，alanternand例如，在教授数字之后

4、，教师可布置学生完成用英语创aVase．编的数学题，争当数学家。HappyHalloween!Oh，yeah!(1)加减运算题四、用科学的神秘提升探究欲望What’Stenplusfifteen?小学阶段是培养学生科学素养的重要阶段，他们具有What’Ssixty—nineminusthirty-one?强烈的探索欲和好奇心，且具有研究者与发现者的潜力。针(2)购买商品应用题对这一特性，小学英语教师应呵护儿童的好奇心，激发学生Helenbuysastorybook．Shegivestheassistan

5、ttwenty学习的兴趣，布置一些与科学相关的、有意义的作业，让学yuan，thenshegetsthreeyuanback．Howmuchisthestory—生在做作业的过程中探索，在思考的过程中发现。book?(1)在教学关于颜色的单词后，让学生在等式作业中寻(3)用英语统计家里物品或房间的数量找答案。Doasurvey．Howmanychairs，books，roomsaretherein()+()=blackyourhouse?()+()=green二、用美术的想象力激发学习兴趣()+()=b

6、lue美术的魅力在于能用斑斓的画面和生动的形象，给予()+()=brown学生视觉的冲击、心灵的震撼。大部分小学生喜欢涂涂画(2)在教授动植物的单词后，让学生上网收集一些动植画，因为他们的思维与感性经验紧密联系，具体的形象会让物的资料。‘学习变得更轻松。小学英语作业需要教师设法将美术的学(3)在学习方位介词后，让学生查看世界地图，用英语科优势与英语语言学习结合起来，进行巧妙设计，继而发展表达各国的地理位置。学生的感知力，激发学习兴趣，使学生乐于做作业，爱做作总之，小学英语作业作为课堂教学的延伸，理应着力

7、深业。化学生所学知识，提升学生的学习兴趣，增强英语学习的自例如，在学习了有关身体部位和颜色的内容后，教师可信，最终提高教学的实效。在融合小学英语作业与各学科让学生设计一个机器人，涂上自己喜欢的颜色，操练“This时，教师应理性分析其中的利弊，拿来精华的同时，去除不ismy⋯”“He／Shehasa／an⋯”等句型，开展最佳创作奖的评利因素，真正做到去粗取精，为小学英语作业设计所用，为比。学生热情高涨，精心设计，苦练表达，把句型和单词牢记学生打开知识的大门，引领他们享受英语学习的乐趣。于心。下面就是一个小

8、男孩的设计：“Look，thisismyrobot，(责编莫彩凤)Jim．Hehastwoshortgreenlegs，sixlongbluearmsandabighead．Hisnoseislongandred．Hismouthisbigandyellow．Hisearsandeyesaresmallandblack．Ilikeitverymuch．DoyoulikeJim?”(至一