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《人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.认识“唤、技”等12个生字,会写“唤、纪”等15个字,会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2.能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。教学重难点1.能借助问题理解课文内容。2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.你知道20世纪有哪些科学技术给人们的生活带来了便利?结合生活经验说一说。2.根据学生回答,教师小结:20世纪,科学技术不断发展,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。可以说,20世纪是呼风唤雨的世纪。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.出示12个生字。形近字识字:唤—换 亿—忆情景识字
2、:呼唤 获得 赖皮 潜水 奥运2.出示会写字。重点指导的字:“奥”上部不封口。“质”的最后一笔是点,不要写成捺。“超”的“走”最后一笔捺要舒展,托住“召”。3.四人小组认读生字,并给生字组词。汇报交流。三、自主阅读,提出问题。1.引导学生用学到的提问题的方法,一边默读课文一边自主提问,在文中或者文后的空白处把自己的问题记录下来。2.出示某一学生提出的问题,引导大家思考,使大家从中受到启发,再次自主提问。预设1:“出乎意料”是什么意思?预设2:什么是“原子核世界”?预设3:为什么把地球叫作“地球村”?……3.小组交流,填写“小组问题清单”。(1)小组内交流各自
3、的问题,讨论、整理、合并同类的问题。(2)在互相学习的基础上提出更多问题,填写“小组问题清单”。四、借助习题,筛选问题。1.出示课后练习第二题,学生阅读,思考:哪个问题对理解课文的帮助更大?请说出理由。探究一:为什么问题一不影响对课文内容的理解?预设:问题一只是作者列举的一种新发明,暂时不知道它是什么,也可以继续阅读,并不影响理解文章要表达的主要意思。探究二:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容?(1)谁能说说诗句的意思?预设:千千万万的树枝上白茫茫一片,仿佛一夜之间春风吹来,许多梨花竞相开放。点拨:从字面
4、上看,冬天挂在树枝上的雪就像竞相绽放的梨花,仿佛美丽的春天突然来临。后来它经常被用来形容某些生机勃勃的事物或者蓬勃向上的形势。(2)引导学生:读第4自然段,谈谈自己的感受。预设:感受到科学技术的飞速发展给人类生活带来的翻天覆地的变化。探究三:现代科学技术给我们带来的全是好处吗?(1)打开提问的思路,提出“现代科学技术创造了一个又一个神话,我们的生活真的就很美好吗?”这一问题,引导学生联系生活实际,说说对这个问题的理解。(2)小结:这样的问题能引发我们的思考。2.形成结论:问题一不影响对课文内容的理解,问题二有助于理解课文内容,问题三能引发深入思考。五、整理清
5、单,筛选问题。1.小组合作学习,筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。(1)出示已填写好的“小组问题清单”,组内交流:哪些问题对理解课文有帮助?为什么?(2)筛选问题:筛选出组内最能帮助理解课文内容的问题。2.全班交流,对小组问题再次进行筛选。预设问题1:为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?预设问题2:作者为什么要写现代科学技术改变人类生活之前,人类生活的样子?-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.听写词语。2.引导回顾:用自己的话说说课文的主要内容。二、借助问题,理解课文。(一)课件出示上节课筛选出来的问题:问题1:为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”
6、的世纪?问题2:作者为什么要写现代科学技术改变人类生活之前,人类生活的样子?(二)集体研讨问题1。1.请同学们自由朗读课文,边读边思考,为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?把有关的句子画出来。课件出示:20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。2.这段话中,你从哪里读出20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?用自己的话来谈一谈。3.20世纪的科技成就就只有这些吗?你从哪里看出的?你知道20世纪还有哪些科技成就吗
7、?课前我们搜集了相关资料,现在我们来交流一下。(指名3~4人回答)4.小练笔:20世纪的科技成就可真不少,现在让我们像作者一样,从发现和发明两个方面写写20世纪的其他科技成就。老师在这里给你们提供一些动词,这样写起来会更加简洁生动。课件出示:普及、制造、发射、使用、开启、欣赏、推广20世纪,人类 , , ;20世纪, ,使人类生活得更加舒适和方便。 全班交流,实物投影,随机指出仿写中不恰当的地方,共同修改。5.这么多的科技成就,在20世纪之前人们是想都不敢想的。难怪作者会说:20世纪是一个“呼风
8、唤雨”的世纪。(三)集体研讨问题2。1.学生默读课文
