2018教师资格证中学辨析题总结.doc

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1、.亲爱的同学们，这个文件是历年考过的辨析题，辨析题的考试特点是，相同的考点会换不同的说法考。所以，大家可以放心的认真复习，因为这些考点可能再考。大家可以自己做一遍，我的答案供大家参考。^(*￣(oo)￣)^大家考试顺利！加油~第一章1.辨析题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。（2013年上半年真题）答：这种说法是错误的。因为教育是有目的的培养人的社会活动。而该题干对教育的定义是：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。这个题干没有考虑到教育活动是有目的的进行的，教育活动的目的是培养人的，教育活动是社会性的

2、这三个关键要素。比如战争会对人的身心发展造成影响，但战争并不是教育。一些历史事件如中国的文化大革命对那一代过来的中国人的身心发展造成巨大影响，但它也不是教育。所以该题说法错误。解析：记住，我的答案并不是唯一答案。大家只要能将加粗的三个关键点阐述出来就是回答到了本题的要点。在回答辨析题中能够举一些例子会更好。2.辨析题：动物界也存在教育。（2012年上半年真题）答：这种说法是错误的。因为教育是有目的的培养人的社会活动。而该题干对教育的定义是：动物界也存在教育。教育是特指发生在人类社会的有目的的培养人的社会活动。

3、所以该题说法错误。3.辨析题：政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。（2013年下半年真题）答：这种说法是错误的。解析：虽然政治经济制度决定了教育的性质，但是教育作为一种培养人的社会活动，具有自己的相对独立性。比如：同样是资本主义国家的日本和美国（政治经济制度相同），生产力发展水平也都很发达，但是两个国家的教育却很不一样，这是因为日本的教育有日本自己的历史文化特色的传承，美国的教育也有美国自己的历史文化特色的传承。4.辨析题：教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。（2017年上半年

4、真题）答：这种说法是错误的。解析：教育虽然有自身发展的规律，但它也受社会发展的影响，比如教育受政治经济制度与生产力发展水平的制约，也受政治思想、道德观念、哲学思想、、文学、艺术、法律等的影响。5.辨析题：教育可以改变政治经济制度的发展方向。（2012年下半年真题）答：这句话是错的。教育可以影响政治经济制度，比如：教育可以为国家培养合格的公民和政治人才；通过教育，可以宣传一定的政治观念、理论、方针、路线，造成舆论；通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展。..但是，教育

5、不能改变政治经济制度的发展方向。因为教育的目的和性质是由政治经济制度决定的。6.辨析题：遗传素质具有可塑性。（2016年下半年真题）答：这题的说法是正确的。遗传素质是：通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的，人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会被重新塑造。例如：一个人遗传的气质是胆汁质（这种气质类型以易冲动、情感发生迅速、强烈为主要特征），但是他通过后天的努力，学会控制自己的情绪。再如，一个天生

6、优势智能里没有音乐智能（霍华德教授的多元智能理论）的人，也可以通过后天的努力，掌握熟练的音乐技能。所以，这句话是正确的，遗传素质具有可塑性。7.辨析题：遗传素质决定能力发展的水平。（2013年上半年真题）答：这题的说法是错误的。遗传素质是：影响能力发展水平的因素包括遗传素质、环境（家庭环境、学校环境、社会环境）、学校教育、主观能动性。没有一个是能够完全决定能力发展水平的。人的发展是由以上众多因素综合影响的。8.辨析题：目前，我国普通高中不属于基础教育。（2014年下半年真题）答：该题的说法是错误的。我国的基础

7、教育包括幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育。普通的高中教育是属于基础教育的。9.辨析题：教育目的和培养目标是同一概念。（2015年上半年真题）答：该题的说法是错误的。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的要求。教育目的分为3个层次：（1）国家的教育目的。（2）各级各类学校的培养目标：教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制订的各级各类教育的培养目标。（3）教师的教学目标。所以，教育目的是包含培养目标的，它们不是同一概念。10.辨析题：教育既然是培养人的活动，

8、教育目的就只能按照人的发展需求确定。（2016年上半年真题）答：该题说法是错误的。教育虽然是培养人的活动，但教育是一种社会活动。所以制约教育目的的依据有生产力的发展水平、科学技术的发展水平、社会政治经济制度（如确定我国教育目的的主要理论依据是马克思关于人的全面发展理论）、儿童青少年的身心发展水平等因素。人的发展需求只是确定教育目的的主要依据之一。所以该题是错的。11.辨析题：全面发展就是指学生德智体