人音版小学音乐二年级上册《小鸡的一家》听评.doc

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1、《小鸡的一家》听评课　刘老师这节《小鸡的一家》是音乐与舞蹈的综合课，能从学生的兴趣点出发，以《课程标准》中兴趣爱好为活动的基本理念，较准确地把握教学切入点，从而培养学生创造能力与表现能力，取得了良好地教学效果。整节课学生都非常积极的表现音乐。   教学地位：本课充分体现了学生的主体地位，让学生在动物的小天地了开心的学习，展开自由想象的翅膀翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编舞蹈这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“精彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，并在创编展示环节，

2、让学生能积极分组创编并展示，主动参与，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。教师的基本功：教师具备基本功扎实，课堂效率高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，不论是音乐语言还是教学中的各种情景要素，都把握的非常的准确扎实，在这堂音乐课中，教师的表演、教学语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。教学中的疏忽：一些教学环节上的教学方法值得去探讨。在教学中，缺乏一些人文因素的特点，如小鸡的一家之间的友情，各个角色的表现情感，教师都缺乏相应的指导与点拨，

3、情感的渗透教学，有一些的缺乏。特别是分组表现时，没有很好的评价，在新课程理念中指出，艺术是人类文化的组成部分，要充实创设充分体现学生主体性的学习活动，在实践、体验、领悟等学生过程中，培养学生的审美情感和审美能力，这与教师的教学环节中点评有着密切相关的联系。也要注意引导学生在获得的审美体验的同时，有艺术文化的熏陶与能力的获得与延伸。音乐教学要有多元化的评价。因此，在教学中，教师注重在教学的各个环节以音乐的美、浓郁的舞蹈文化渗透到学生的学习中，很好的激发学生学习音乐的兴趣，从而引导学生能积极的参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴创编与表现音乐。例如：让学

4、生运用肢体语言，把音乐的表现内容音乐情感相互融合让学生很好的表现，从内心感受与外部行动相互统一，全身心地投入音乐活动之中。看到在整个教学活动中，孩子们生动的表演、洋溢的笑容，安静的上课秩序，我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦，从内心深处喜欢小动物，表现对小动物的爱以及喜欢上音乐的情绪。教学中，教师利用个人的舞蹈表演，自然而然地使学生认识、理解音乐内涵。这样，充分挖掘了学生对音乐艺术的表现能力与创造能力，丰富了学生艺术想象，拓展了学生思维，从而使学生获得审美情感的体验与满足，让听者回到了欢乐的童话世界。评课记录整理人：刘红