偏旁和部首gai课件.ppt

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1、第一部分说说偏旁与部首一、偏旁同部首的联系与区别偏旁是合体字的构字部件。现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如:“语”“识”“问”部首是表义的偏旁。如:“妈”“妹”“妙”“姑”二、两种部首——识字部首和检字部首1.概念:识字部首:部首是合体字的构字部件,能够帮助学生了解字义,可以叫做“识字部首”。检字部首:在教给学生用部首查字法查字典时,也用到“部首”这个词语,在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。2.识字部首同检字部首的区别:首先是内涵不同。其次是作用不同。如:“雉”再次是固定程度不同。如:“语”“臻”“恭”另外,两种部首涉及的范围也不同。如:“和”“果”“中”三

2、、识字部首的作用识字部首是汉字中很有特色的构字部件:它构字能力强、利用率高。识字部首一般都有名称,便于教学中称说;一般都有明显的意义,可以帮助学生了解字义、记忆字形。利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果,如:“爬”“恭”第二部分关于偏旁和部首的教学一、认真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互关系。1.偏旁———旧称汉字合体字的左方为偏,右方为旁,合称偏旁,但在习惯上,对汉字的上下左右统称偏旁。2.部首———按照汉字字形结构,取其相同部位,作为查字依据,其相同部位,称为部首。3.偏旁和部首的关系:①同一个汉字的某个部分,既是偏旁,又是部首,但在不同的场合,它们的叫法各不相同

3、。如“语”。②有些汉字的偏旁不是部首。如“春”。③也有些汉字的部首不是偏旁,如“平”。④汉字的偏旁远远多于部首。二、切实组织好偏旁和部首的教学。1.根据教材,按其功能,组织好偏旁和部首的训练。教学偏旁,其目的是为了指导学生分析字形结构,帮助学生记忆字形,提高学生的识记能力。教学部首,其目的是为了指导学生根据汉字的部首,学会用部首查字法查字典,提高学生的识字能力。2.加强指导,掌握要领,教学生学会定部首。①汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如:“今”“思”“临”“我”“同”②汉字的一般位置上没有部首,就看中坐;若中坐没有,再看左上角。如:“办”“疑”③一个汉字有

4、好几个部首的,按下列顺序确定部首:a字的上下都有部首的,取上不取下。如:“空”b字的左右都有部首的,取左不取右。如:“相”c字的内外都有部首的,取外不取内。如:“闷”d下、左上角或右、左上角都有部首的,取下或取右,不取左上角。如:“渠”“凯”e在汉字的同一位置,部首有多笔和少笔互相迭合的,取多笔不取少笔。如:“意”f汉字的中坐、左上角都有部首的,取中坐,不取左上角。如:“坐”g汉字的部首中有单笔和多笔的,取单笔不取多笔。如:“灭”④独体字形一般取整体。如:“长”我们可以用以下口诀 分辨部首形声取形不奇怪,包围结构都取外。左右相等左边找,左右不等常取少。上分下合取下面,其

5、余取上不取下。独体字形按整体,部首不明取起笔。3小学语文有关偏旁部首的识字教学(1)为什么要把偏旁与部首分开来提?在识字写字教学过程中只使用“偏旁”,在学习查字典的时候再出现“部首”。(2)教材安排偏旁的根据是什么?首先是根据课文中“要求会写”的生字出现的情况。其次是根据中国文字改革委员会、国家出版局于1983年联合颁布的《汉字统一部首表(草案)》来确定安排哪些偏旁。(3)教材是怎样确定偏旁名称的?一看能否独立成字。二要遵从公众习惯。三是服从教学需要。(4)偏旁问题在识字写字的评价中是什么位置?根据识字写字的目标要求和《语文课程标准》的评价建议,我们认为,偏旁问题在识字

6、的形成性评价中应该占有重要的位置。有了偏旁,学生识记汉字就方便得多。如“虾”第三部分小学常用的部首名称表列举小学常用的部首冫止冖户十礻讠王刂木八车人日厂曰力父又牜亻攵卩斤阝爫廴月勹穴厶立匚目冂田氵石彡矢忄疒广钅夕罒辶皿寸禾扌白土鸟艹米大西小页口舌囗缶门耳巾虫山虍彳竹犭舟饣走尸足弓角孑身女鱼纟隹马雨灬齿方革手骨欠音火宀心武冠扇华祖论琅制杜冷谷轻仓暗压冒止止字旁武冖秃宝盖冠户户字旁扇十十字儿华礻示字旁祖讠言字旁论王王字旁琅刂立刀旁制木木字旁杜冫两点水冷八八字头谷车车字旁轻人人字头仓日日字旁暗厂厂字旁压曰冒字头冒努爹艰牵侵敏却新陆爱延腹甸窟参竖医盲网男力力字旁努父父字头爹又又

7、字旁艰牜牛字旁牵亻单人旁侵攵反文旁敏卩单耳刀却斤斤字头新阝双耳刀陆爫爪字头爱廴建字旁延月月字旁腹勹包字头甸穴穴宝盖窟厶私字儿参立立字旁竖匚三框儿医目目字旁盲冂同字框网田田字旁男医盲网男泸磊彤矮悄疼宜衬底错梦蜀邀孟封秋匚三框儿医目目字旁盲冂同字框网田田字旁男氵三点水泸石石字旁磊彡三撇儿彤矢矢字旁矮忄竖心旁悄疒病字旁疼宀宝盖儿宜衤衣字旁衬广广字旁底钅金字旁错夕夕字旁梦罒皿字头蜀辶走之旁邀皿皿字底孟寸寸字旁封禾禾木旁秋猪船饱赵屡踞张触孩躲妈鲜绒雀骝露热龄旅鞭拜骼欲韶犭反犬旁猪舟舟字旁船饣食字旁饱走走字旁赵尸尸字头屡足足字旁踞弓弓字旁张角角字旁触

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