部编版2020学年五年级语文上册第八单元语文园地第1课时教案 .doc

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1、语文园地本次语文园地共有三个板块。“交流平台”是结合本单元的专题学习内容，就选书这个话题进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，学会挑选课外书。“词句段运用”引导学生说比喻句，理清句子顺序，将句子排列成一段意思连贯的话。“书写提示”引导学生欣赏书法家欧阳询的楷书。“日积月累”指导学生积累与读书有关的两首古诗。语文园地是单元语文学习内容的整合与拓展，学生经过一单元的学习，运用自己的经验积累，能顺利完成语文园地中相关练习。1．教师要努力使自己成为引导者、组织者，创设宽松的氛围，引导学生交流、探讨。2．指导学生结合对书的理解，

2、发挥想象，完成习题。3．通过鉴赏，感受欧体楷书的平正端庄，险劲生动。【知识与技能】1．通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。2．能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。3．欣赏书法作品，了解楷书的相关知识。4．理解诗意，积累古诗。【过程与方法】1．讨论、交流，指导学生选择课外书。2．通过欣赏，激发学生热爱中国书法的情感。【情感、态度与价值观】懂得要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，创作需要灵感。重点通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。难点能按一定的顺序把一段话排列成一段

3、意思连贯的话。教师：准备相关多媒体课件，对本单元课文进行系统的小结。学生：整理自己读过的课外书目。2课时4第一课时1．向大家推荐课外书。2．诵读古诗，理解诗意。重点向大家推荐课外书。难点诵读古诗，理解诗意。一、交流平台1．名言导入，议论“好书”。导语：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。那么怎样选择合适的课外书呢？今天，我们一起来探讨一番。2．讨论：什么样的书才能算是好书？师生交流概括如下：(1)内容健康、有趣；(2)语言优美、生动；(3)图文并茂、给人美感；(4)启迪智慧、教人做人；(5)使人获得有益知识…

4、…3．学生交流自己的读书情况。4．交流：我的寻书之路。(1)根据课文找整本书。(2)根据自己的爱好找书。(3)根据老师、家长的推荐找书。(4)选择学校推荐的图书。5．教师小结。由读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，掌握了这些选书的方法，我们就能自己寻找好书了。6．各小组根据交流，列出书单，供同学挑选阅读。二、日积月累1．激——揭示课题。同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。(板书：朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取

5、得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：读万卷书，行万里路。作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。今天我们来学习两首他写的诗。2．写——整体感知。4朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这两首诗。(板书全诗)今天我们就来学习这首诗。昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在来看看你们学得怎样。(学生交流自学成果)3．品——还原诗情。(1)出示

6、：自学要求。●看看图画，读读全诗。●理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思。●说说这首诗描绘了怎样的景象。●记下不懂的问题。(2)读中体会诗歌的内涵。①谁愿意来读读这首诗？(出示全诗，指名读)②说说诗句中不理解的词语。(教师作记号)学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？(查字典，联系上下文，组词，借助图画。)③引导学生理解一、二句诗意。A．借助图画，说说这句诗的意思。B．齐读一、二两句诗。这两句诗描写了池塘优美的景色(板书：景)，老师非常喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这

7、两句诗。你仿佛看到了什么？(学生自由描绘)④那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意。⑤背诵这首诗。4．悟——引入哲理理解。(1)引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？(2)交流，指答。源源不断的活水使池塘变得如此清澈。不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。(3)小结。5.学习《观书有感其二》。(1)朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道

8、理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”(板书：说理诗)。(2)朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》：出示《观书有感其二》全诗。(3)自学，体会诗句的意思，想想诗所说明的道理。(蒙冲：古代的一种战船。向来：从来，一向。一毛轻：轻如一根羽毛。)意思：往日舟大水