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时间:2020-08-28
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1、优质文档教案示例第一课时第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文第一段,体会猫的古怪和可爱。 2.学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。 3.学习“可是”的写法,仿写一段话。 4.用“摘录法”概括第一段段落大意。 课时安排 2课时 教学过程第一课时 一、导入 师:哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫? 生:猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 生:我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭,爬进我奶奶家的锅里了。9优质文档 生:猫有时候很可爱,有时候
2、也令人讨厌。有一次,把家里东西都偷吃光了。 师:猫有时候贪吃、调皮,但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文,一定会喜欢猫的。 二、学习生字生词 1.学生读课文,把生字划出来,和同桌合作,利用工具书等方法自学生字。 2.教师检查自学情况。 师:同学们已经自学了字词,我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。 师:词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗?自己读读课文,不懂的地方做上记号。想一想:课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。给课文分段。 学生汇报。 三、教学第一段 师:自由朗读第一段,想想你读懂
3、了什么? (一)了解大猫性格古怪9优质文档 生:我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出。/猫很胆小,又很勇猛。 根据学生回答,教师板书: 老实、贪玩、尽职、古怪、温柔可亲、胆小、勇猛 师:同学们真了不起,一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意动脑筋,把句子读好,读美,读出自己的感受。开始吧! 学生自由朗读后,教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读,重点词语的理解,让学生读好、读美句子。 师:看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读),你有什么话想说吗? 生:这些词语的意思
4、都有些矛盾。 生:每一行中的两种性格的意思是相反的。 师:看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。 板书:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________可是 。 学生练说。 (二)品词品句,体会对猫的喜爱之情。9优质文档 师:猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫? 生:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 比较读:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 师:男生读第一句,女生读第二句
5、。想想你是用什么感情读的。 师:读一读,你读出了什么感情?你更喜欢哪一句,把它读出来。 生:我用高兴的语气读第二句,我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。 生:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。 师:猫的声音有长有短,有高有低,好像什么? 生:像唱歌、说话。很令人喜欢。 生再读这个句子。 师:老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。 生齐读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。 师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,我们一起再读读第一段,读出味道。 学生男女合作读第一段。9优质文档 四、作业 抄写字词。第二课时 一、导
6、入 很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段,多读几遍,选一个最喜欢的自然段,待会儿准备读给大家听。我们还要比一比,看谁读得好。 反馈: 第一自然段:通过说为什么喜欢这个自然段的理由,体会到猫的可爱,产生对猫的喜爱。 第二自然段:你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由,教师边指导朗读) 第三自然段:喜欢这一自然段的人站起来读一遍 二、深入理解课文 1.师:课文中是怎样描写猫的"贪玩"的?(找出并板书重点词语:一天一夜、任凭……也。)猫的尽职又表现在什么地方?(找出并板书重点词语:闭息凝视、非……不可。) 2.理解词语:为
7、什么从"闭息凝视"、"非……9优质文档不可"这些词句中可以看出猫是"尽职"的?(讨论后明确:从"闭息凝视"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从"非……不可"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。) 师:课文在写猫的"老实"与"贪玩"之间,"贪玩"与"尽职"之间是用一个什么词连起来的?(讨论后明确:连接"老实"、"贪玩"和"尽职"这三个内容的词是"可是",懂得"可是"这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句
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