新课标新人教版小学语文五年级上全册教案.doc

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1、五年级语文第一学期教案教学计划：陈孟群一、学情分析本班共有学生48人。其中男生38人，女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教学目标（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确

2、、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，根据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（11）学写简单的读书笔记、学写内容

3、梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、教学时间安排周次时间内容安排9.1-9.61、窃读记（2）机动（1）9.7-9.132、*小苗与大树的对话（1）3、走遍天下书为侣（2）4、*我的长生果（1）机动（1）△1黄果树听瀑（1）9.14-9.20口语·习作一（3）回顾·拓展一（2）测试（1）9.21-9.275、古诗词三首（2）6、梅花魂（2）7、*桂花雨（1）8、*小桥流水人家（1）9.28-10.4口语·习作二（3）国庆节放假10.5-10.11国庆节放假回顾

4、·拓展二（2）10.12-10.18测试（1）9、鲸（2）10、*松鼠（1）机动（1）△2斗笠（1）10.19-10.2511、新型玻璃（2）12、*假如没有尘土（1）口语·习作三（3）10.26-11.1回顾·拓展三（2）测试（1）13、钓鱼的启示（2）14、*通往广场的路不止一条（1）11.2-11.815、落花生（2）16、*珍珠鸟（1）口语·习作四（3）△3太空“清洁工”（1）11.9-11.15回顾·拓展四（2）测试（1）《遨游汉字王国》制定计划（1）△4鞋匠的儿子（1）11.16-11.22分组活动（2）交流阅读（2）17

5、、地震中的父与子（2）11.23-11.29“我爱你，汉字”分组活动（4）活动交流（2）11.30-12.6阅读材料·活动评价（2）18、*慈母情深（1）△5剥豆（1）19、“精彩极了”和“糟糕透了”（2）12.7-12.1320、*学会看病（1）口语·习作六（3）回顾·拓展六（2）12.14-12.20测试（1）21、圆明园的毁灭（2）△6你一定会听见的（1）机动（1）12.21-12.2722、狼牙山五壮士（2）23、*难忘的一课（1）24、*最后一分钟（1）△木笛（1）机动（1）12.28-1.3口语·习作七（3）回顾·拓展七（

6、2）测试（1）12.20-12.2425、七律·长征（2）26、开国大典（2）27、*青山处处埋忠骨（1）28、*毛主席在花山（1）12.25-12.30口语·习作八（3）回顾·拓展八（2）测试（1）211.1-1.9复习迎考1.10复习迎考教案：1窃读记学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前准备1.课前发

7、动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时直奔“窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.

8、)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛