《宇宙里有些什么》教学设计.pdf

《《宇宙里有些什么》教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《宇宙里有些什么》教学设计语文学科东方市港务中学钱旭教学目标：、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。教学重点：、学生利用网络资源搜索资料能力的培养、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。、对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。教学难点：、综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。、作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。教学方法

2、：、指导学生利用网络资源搜索资料。、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。教学时间课时教学过程第一课时一、导入新课引导学生交流自己通过互联网所搜集到的宇宙的知识，教师进修指导评价，对学生的搜集成功予以充分的肯定。二、通过交流，引导学生思考讨论：宇宙里有些什么？（教师要充分投入到学生的讨论当中，适时进行指导点拨。最后明确：宇宙是物质的——恒星、行星、星云、恒星系和河外星系，它还是运动

3、的、运动又是1/6无穷无尽的。）四、走进课文、指导学生朗读课文，思考：①课文介绍了宇宙的哪些内容？②课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？、读准一下加点字的读音，并能理解这些词语：炫（à）目:光彩夺目；炫人眼目。灼（ó）热：炽热。．．茫（á）无涯（á）际：辽阔浩渺而无边际。广漠（ò）:广大空旷。．．．汹涌（ō）ǒ:水势翻腾上涌。．．稀薄（ó）：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。．、引导学生介绍作者资料，明确：郑文光，生于年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。年发表科学幻想小说《第个月亮

4、》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。、组织学生合作讨论思考题①，教师进行指导点拨，明确：大恒星中宇宙里有小些什么行星星云亮暗银河系河外星系特征：物质的、运动的、无穷无尽的五、课堂小结这节课我们通过正文光的《宇宙里有些什么》，初步知道了宇宙是物质的，物质是运动的，而运动又是无穷无尽的；我们认识了恒星、星云和恒星系。那么，课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？我们将在下节2/6课解决这些问题。六、作业设计继续预习课文，探究①上网搜集常用的说明方

5、法，看看分别有什么作用？课文运用了哪些说明方法？②课文的说明顺序是怎样安排的？③课文的语言有什么特点？举例说明。第二课时一、复习回顾上节课内容。二、进入新课、讨论交流自己搜集到的常用说明方法，教师加以引导，明确：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等种。、引导学生举例说明本文所运用的说明方法并分析其作用。学生讨论发言，教师点拨指导。例如：①列数字：从数量上说明事物特点。如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，小恒星的“表面温

6、度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。②作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。③打比方：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情

7、况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。④分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行3/6说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。⑤举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。、探究课文的语言特点。（引导学生自己体会把握、交流讨论，教

8、师进行指导点拨，适时进行评价。）明确：①准确性：想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。．．（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。）表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）．．表面温度高达万万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）．．大约．．一千万万颗以上的恒星组成⋯⋯（表约数，去掉变确数，不科学。）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，不准．．．．确。