在灿烂阳光下.doc

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1、在灿烂的阳光下七年级音乐2课时教师：韦桂香一、   教学目标1.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。2.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。3.有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。4.自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。二、教学重、难点：1.指导学生用轻快而有弹性的声音唱好歌曲2.顿音

2、、休止符、一字多音、切分音、切分节奏、波音的演唱。3.大跳音程、变化音的音准把握。教学时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。三、唱《金色的童年是一首歌》听《在灿烂阳光下》（一）、本教材是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。后半部分也出现了较多的节奏重复。整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。本节课的教学目标我是这样确定的：1.通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。2.学生能用有弹性、跳跃

3、的声音来演唱歌曲。3.通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。从学习目标可以看出，本节课通过学生听赏、练唱、演绎，去认识生活，感受生活，通过回顾幸福的童年往事，抒发学生热爱生活的情感。（二）、教法：教师采用引导法、比较法、范唱法指导学生歌唱。开始我用一首童年的诗歌导入把学生引入到幸福的氛围之中。“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。然后出示部分同学的照片，让同学们猜猜他们是谁，并让这些同学说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受。在学唱歌曲部分我采用的是比较法。在学唱歌谱时，引

4、导学生找出乐句节奏、旋律上的异同点。（1）第一乐句与第二乐句的前三个小节完全相同，只是最后一个音有变化，可以用手势高低提醒学生把音唱准5111

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12、（2）第三乐句和第七乐句除了第二小节节奏作了改变，并出现附点四分音符，其他三小节完全相同。1666

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20、（3）第四乐句和最后一个乐句相似5115

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30、这样比较下来，学生发现了歌曲旋律、节奏上的特点，对识谱也不再那么恐惧，（三）、学法学生采用听辨法、讨论

31、法学习。学生正确演唱好跳音，休止符，两处结束音的正确演唱,跳音程，跳音的正确演唱。四、教学过程：(一)、组织教学用一首诗《童年》来导入，“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘；童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。”诗人笔下的童年是那么的美，那我们同学们的童年是怎么样的呢？大家都来看看这些照片当中都有谁呢？（展示部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受）我们正是幸福的童年时代，金色的童年是什么呢？（是一首最美的歌）今天我们就来学习一首歌唱幸福童年的歌曲《金色的童年是一首歌》。（二）、播放范唱录音《金色的童年是一首歌》1.请学

32、生听一听歌曲中的同学唱歌时的心情是怎样的?你听完歌曲后的心情是怎样的?（学生说一说）2.带着问题再听范唱录音这是一首2/4的歌曲，2/4的歌曲一般都比较欢快，请你听一听歌曲中的节奏有什么特点?(节奏欢快，八分节奏居多)。3.老师范唱歌曲，让学生找一找歌曲中你认为最欢乐的地方？（根据学生的回答，结合歌曲中运用的跳音、休止符、音程大跳使得歌曲变得非常欢快。）4.再次聆听歌曲，让学生找一找歌曲中哪句歌词最难唱？（根据学生的回答进行分句学习歌谱）（1）5111

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40、指导学生正确演唱好跳音，休止符。指出这两个乐句是变化重复，注意

41、两处结束音的正确演唱。（2）1666

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49、让学生找出节奏作了改变，是变化重复，唱好附点音符。（3）166︱646︱155︱535︱166︱646︱155︱535︱是重复的乐句，指导学生唱好切分节奏。(4)5115

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59、注意休止符和大跳音程，跳音的正确演唱，节奏也发生了变化，是变化重复。5.完整演唱歌谱。6.老师弹琴，学生唱歌词。7.完整演唱歌曲。8.处理歌曲（1）让学生讨论准备用怎样的感情来演唱这首歌曲？