继续教育心得体会范文（通用）.doc

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1、继续教育的经验以下是你从继续教育中学到的一个例子。你可以参考一下，希望对你有所帮助。在上学期结束时，我的同事因为我的家庭生意帮助我申请了这个在线培训课程。我应该感谢她。与现场培训相比，在线学习在时间上是免费的，并且可以在教学之外进行。但事实上，这需要更多的时间和学习。以下是这一时期的一些学习经历:1、网络速度太慢，影响学习效率。每天早上当我去上班和办公室的时候，第一件事就是打开网络培训页面。但是视频播放基本上不流畅。同事们也有同感。所以我们只能在家或下班后学习。记得读《五彩水墨》课回忆录最流利，马上读完作业。如果再次处理网络速度，让每个人都能

2、顺利学习，那么学习效率肯定会提高，学生的学习积极性也会提高。2.课程合理且熟练，如《简笔画》。通过学习，它可以实际应用于课堂，非常容易学习和实用。此外，还有《五彩水墨》教室记录。老师实际上教学生绘画技巧。在油墨颜色的分类中，浓、淡、干、湿被亲切地称为:浓、淡等。这非常符合学生的年龄特征，他们很容易记住无聊的名词。学生们非常擅长理解墨水的五种颜色。他们能清楚地理解不同颜色的墨水，并用语言表达出来。然而，有句谚语说，“教人钓鱼不如教人钓鱼”。对全班来说，关键是老师带领学生模仿老师的示范，并一个接一个地跟着老师的画。学生们没有自己的想法。我想如果老

3、师让学生理解并掌握使用墨水的方法，学生们自己画莲花画岂不更好？除了实践练习，还有理论研究，如《如何上好欣赏评述课》和《新课程、新理念、新方法》。专家生动精辟的语言使深奥的理论易于理解。3.互动论坛、信息等。这是一个非常好的互动平台。学生可以充分表达他们的学习经历，或者提问和互动。在观看了“农村中小学远程教育资源利用竞赛课”和“远程教育资源利用讲座”后，我受益匪浅，对远程教育有了更深的了解。在这里，我想谈谈我从这次活动中学到的知识和感受。在远程教育应用中学习的理论和实践知识包括:一，“三种模式”的应用策略(一)“三种模式”的应用思维应用模式是否

4、清晰、科学、合理？资源的应用是否充分、科学和合理？你掌握“三种模式”的应用规则了吗？(2)“三种模式”的含义1.模式1:光盘播放点主要包括同步课堂真实记录、专题讲座真实记录、互动电子课堂以及教育教学专题节目。2.模式2:卫星观察点。资源主要以网页的形式呈现，分为中学版和小学版。内容包括教育信息、教育资源和农村实用技术。3.模式3:计算机网络教室是一个可以连接互联网和局域网的教室。卫星宽带资源进入计算机教室，有利于网络环境下信息技术课程和学科教学的开发和实施(核心)。(3)“三种模式”应用策略1.模式1:教师的应用方法提前观看资源光盘，分析资源

5、是否适用。确定采用的播放内容和播放点；如有必要，可进行适当的编辑和修订；要提出什么问题，问题的要点是什么，要讨论的主题是什么，以及如何指导它们。教师应在教学过程中发挥主导作用，避免使用这种广播形式使学生被动学习，无法区分重点和难点。2、模式2应用教师应开展教学准备工作熟悉设备的操作，以免上课时跑来跑去。卫星频道接收到的教学资源(包括各种格式的素材文件和教学演示课件)可以直接进入课堂，也可以选择、编辑和整合到原始教学内容中(直接、间接和整合)；排练综合教学资源，避免教学过程中的遗漏。3.模式2教学过程中的注意事项:应注意整合资源和协调使用其他媒

6、体，这不仅可以充分发挥各自的优势，还可以避免冲突。除了注意综合资源的使用和设计，还应注意师生之间的沟通联系的设计。经过整合外来资源的融合期，逐渐形成了具有自主教学特色的教学方法。4.模式3网络教室的应用建议认识资源的重要性，重视资源的应用和建设；教师应根据教学需要掌握收集教学资源的基本方法。资源来自多种渠道:下载、自主开发和积累等。教学资源的开发取决于申请的学科。为了充分发挥学生的主动性和创造性，教师应在现有资源的基础上开发主题学习网站或探究学习网站。课堂教学(网络环境下的教学)充分利用网络环境中的各种资源，培养学生的网络学习习惯。二，“三种

7、模式”教学的应用要点(一)合理、科学地选择教学模式，不要误用、滥用，否则是对设备资源的浪费(2)不断总结和反思实践，把握规律。(3)应注意三个实际环节1.信息处理。(1)准确性:教材和课件的选择应准确、简洁、直观地传达教材信息。这些信息有助于学生发现、研究和解决问题，激发学生的学习欲望和合作探索的可能性，而不是直接把单词变成图像，把黑板变成屏幕，甚至不仅仅是代替老师向学生解释什么样的学习内容。(2)学习(Learning):通过技术处理的信息可以将学习内容扩展到学生教材之外。这些内容不仅能引导学生进行类比和联想，还能启发和引导学生学习教材。(

8、3)情感性:处理后的信息具有艺术性、趣味性和启发性，能够转化学生的学习情感，激发学习热情，减轻学习过程中的心理压力。(4)共享:信息提供的内容和目标，为不同的学生提