欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58719496
大小:18.07 KB
页数:2页
时间:2020-10-01
《小学六年级数学下册比例尺的意义(第二课时)名师公开课优质教案青岛版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯比例尺的意义课题比例尺的意义(第二课时)课型练习时间年月日1.理解比例尺的意义,并能解决重点难点利用比例尺解决实际问题教学实际问题。教学方法探讨讲解讨论2.体会比例尺在生活中的应用,目标辅助教学工感受数学与生活的密切联系,发小黑板具展学生的应用意识和空间观念。教学环节及时间教学过程各个教学环节的设计预设意图一、复习导入一、填一填求比例尺知识离不开1千米=()米1分米=()厘米长度单位间的转换,因1米=()分米1米=()毫米此开课时把旧知识进36米=()厘米
2、行复习,有利于对比例尺练习题的难度降低,你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题提高正确率。二、探究新知吗?北京到天津的实际距离是120千米,在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米,求这幅地图的比例尺。思考:(1)题目提供了哪些信息?(图上距离、实际距离)(2)什么叫比例尺?图上距离:实际距离=比例尺(3)求解过程中应注意什么?自主练习第3题①比例尺是一个比,不带单位名称。②比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。第4题③比例尺的前项一般应化成“1”,如写成分数形式分子也应化简成“1”数学与生活相结合,激独立解答,集体订正发学生学习兴趣,丰富师板
3、书:120千米=12000000厘米课外知识。2:120000000=1:6000000答:这幅图的比例尺是1:6000000。认真审题,找出题中缺少的条件,补充完整后,再解答,要求独立完成,汇报交流此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。左图:是把数值比例尺改写成线段比例尺。右图:是把线段比例尺改写成数值比例尺。线段比例尺上1厘米代表实际距离是以米或千米1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯为单位的。仔细观察左图要把数值比例尺的后项的单位改写成米(2000厘米=20米)数值比例尺的实际距离
4、通常是用厘米做单位(30米=3000厘米)右图改写成数值比例尺是多少?(1:3000)课前收集你喜爱的城市图片及资料,介绍这个城市最吸引你的地方,再通过地图找到其位置。看看能否计算出它与青岛的距离,激发学生对信息窗2知识的兴趣。三、欣赏美丽的祖国教学后记2
此文档下载收益归作者所有