一年级下册语文教案-20.骑牛比赛苏教版(2016).docx

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1、设计时间教学内容第（八）单元第（20）课第（1）课时上课时间设计人实施人课题20、骑牛比赛课型新授课教学方法情境教学法教学用具挂图、生字卡片知识1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教与技能2、初读课文，了解课文的大意。学过程运用已有的经验学习生字.目与方法标情感态度懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学价值观到真本领。教学重点教学难点初读课文，学习本课生字。理解由生字组成的词语。教学过程教师活动二度备课（一）揭示课题1、板书课题：20.骑牛比赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球

2、七大洲之一，位于西半球南部。（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读通课文，着重读好长句子。（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经南美洲（2）自主学习，交流记住生字的办法。（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。（4）指名朗读课文。重点检查生字词的读

3、音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。（三）布置作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。20、骑牛比赛板书特别观看技艺热烈一束设计这位掌声兴致勃勃献上只有曾经高超南美洲尽管设计时间教学内容第（八）单元第（20）课第（2）课时上课

4、时间设计人实施人课题骑牛比赛课型新授课教学方法自主学习法教学用具生字卡片知识流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。与技能教学过程合作——探究与方法目标情感态度懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才价值观能学到真本领。教学重点课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点教学难点理解骑手说的话是难点教学过程教师活动二度备课一复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。3.口头填空。南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。二再读课文，思考：

5、从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？

6、当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、课后延伸，迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。20、骑牛比赛板书设骑手好几个一个曾经摔下来上千次牛野性大发疯狂蹦跳结果两三秒钟就摔下来还是牢牢骑在牛背上技艺高超计（要有高超本领必须长期刻苦努力）教学反思