人教版八年级（上）语文教学计划.doc

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1、人教版八年级（上）语文教学计划陈宛贞2011、9一、学情分析我所带的班级是108、109班，大多数同学们爱好读书，但部分学生不喜欢语文课，在今后教学过程中，应注意提高学生的兴趣，让学生爱上语文课。两个班有少数几个同学语文基础较好，语文成绩优异。另有一些同学语文基础较差，成绩十分不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，书写较差，对语文学习兴趣不足。在教育教学过程中，要重点提高这部分学生的基础知识，打好基础，为他们以后的发展夯实基础，才有可能提升班级整体成绩。二、指导思想　　培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导

2、学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。三、发展目标知识和能力：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌

3、握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程和方法：语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。重视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能

4、，全面提高语文能力。采用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。培养每天预习的习惯。情感态度和价值观：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。四、教

5、学内容梳理分析　　人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下7册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元【单元分析】是以战争为主题组元的。五篇课文，

6、有反映解放战争的《新闻两则》,有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。【教学重点】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、整体把握课文内容，理清文章脉络。2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。3、联系自己的生活体验，学会思考人生。4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。6、学习方法上重点培养朗诵的

7、方法和自主提出疑问的方法，和速读的方法。第二单元【单元分析】主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。这个单元主要是高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。【教学重点】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，要感受课文中形形色色的爱，从而陶冶自己的情操。领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、