失根的兰花教案.docx

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1、失根的兰花教案一、教学目标：（一）知识与能力：1、认识并熟记生字词。2、文章以“失根的兰花”为题蕴含的深刻含义，感受作者想要表达的思想感情。3、学习文中所用的修辞手法以及本文所用的写作手法。（二）过程与方法：朗读、合作、研究、体会（三）情感态度：体会作者的爱国之情，培养学生的爱国情感。二、学习重点、难点：（一）重点：1、了解题目蕴含的深刻内涵，把握文章主旨。2、学习文章用的修辞手法。4、运用文章中学到的修辞以及句式仿造句子，提高语言的表现能力。（二）难点：阅读赏析重点句子，品味语言中所寄托的情感内涵

2、。加深自我的爱国热情。教学准备：预习、朗读、掌握字词。教学辅助手段：多媒体教学方法：阅读，讨论、分享、评价。课时：二课时教学过程：一、第一课时1、导入：（播放余光中先生的“乡愁”）同学们，听完余光中先生的《乡愁》这首诗，你有何感受。（同学回答）。是的，对于离乡背井的人们来说，剪不断、理还乱的，无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁。唐代诗人李白的《静夜思》，不着一个“愁”字，却道出了写不尽的乡愁；台湾诗人余光中以《乡愁》为题，反复咏唱，直抒胸臆，也还是那化不开的两个字：乡愁。台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中

3、就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容。（兰花为背景,多媒体出示题目）。2、整体感知（1）、有感情的朗读课文，并标示不熟悉的字词，并体会其中作者的感情。（2）、解决生字词：栅栏、坍塌、喧哗、飘零、群山万壑、诗意盎然、点缀、晨曦、拙重麦穗解释词义：坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来喧哗：声音大而杂乱；喧哗吵闹1零：（花、叶等）落、落；、浮群山万壑：不断或聚焦成群的山和无数的山沟峡谷。意盎然：向里表达的那人以美感的意境。点：加以托或装，使原有事物更加美好；装点面。拙重：笨拙、笨重

4、。（3）回答文章的思想感情。（只要能抓住主要内容——思国，句完整，就予以肯定。）教价：（屏幕出示：文章通作者看花而引起的自己的回，抒写了自己漂泊异之苦，表达了作者深沉真的思国之情。）（4）找出文中表作者国之情的句子，并有感情的朗，从而能和作者感同身受。3、文，品味言和感情（1）、本文主要是表达国之情的文章，在文中找出你最能表达作者国的句子，并明你在此句中到了什么，有什么的感受。例：a、“因背景了，花的色也退了，人的感情也落了。泪，不知道什么流下来。”参考答案：在作者的心中花生在中国，此刻在外国到花，

5、好像花也失去了它原有的美，所以花也退色了。而此身在异的作者由褪色的花想到了自己，好像自己也像花一，离开故土，黯然神，泪不由自主的流了下来。陷入了祖国的想念之中。b、“在夜里的梦中，常常是家里的小屋在雨中坍塌了，或是母的一根根的白了。”参考答案：里写了作者梦中的情景，作者从着笔，写到了家中的小屋，母的白，可以看出作者家和人的挂，即使在梦中也无法忘，由此表达家的思念。可以是文章感更真，也更容易与者生共，特是独在异的人。c、“在白天的生活中，常常是不看与家不同的西，而又不敢看与家相同的西。”参考答案：作者

6、通自己的生活状面表达了自己的国之情，主要由“不看”和“不敢看”两个表出来，因身不同的西刻提醒他已离开故土，“不看⋯⋯”明作者不想面自己身在异的。看到与家相同的西，又会物思，加深自己家的思念，所以又不敢看与家相同的西。“不看”和“不敢看”都寄托了作者的国情感。d、“在沁凉如水的夏夜中，有牛郎女的故事，才得星光亮晶；在群山万壑中，有竹茅舍，才得意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才得淳朴可。祖国的山河，不是花木，有可感可泣的故事，可吟可咏的歌，是儿童的喧笑声与祖国的静墓，把它点得美了。”参考答案：通正

7、面描写祖国的点点滴滴，直接表达祖国的，2对身在异乡的游子来说，这样的回忆是最美好和温馨的吧。作者讲感情全部融入了对祖国对家乡生活的回忆当中。4、（1）本文是一篇抒发爱国情感的文章，题目为“失根的兰花”的用意是什么？“根”和“兰花”分别代指什么？“根”：指代的是故土、祖国“兰花”：指代的即作者自己“失根的兰花”即指离开故土身居他乡的炎黄子孙。作者托物言志，以历史故事破题，表现了深厚的历史文化素质。（对托物言志手法进行具体讲解：托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意

8、义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。失根的兰花就是运用了比喻中的暗喻的手法。我们学过的托物言志的文章比如《白杨礼赞》借生长在沙漠中的胡杨的坚强，坚韧，表达对北方农民乃至