准备课(同样多多些少些).docx

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1、准备课(同样多多些少些)准备课(同样多多些少些)使用教材九年义务教育五年制小学课本（人教版）《数学》第一册教学内容同样多多些少些教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学过程一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来

2、，为学习新课奠定了基础.]二、讲授新课（一）教学“同样多”.1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.第1页提：有几个卜？几只白兔？提：一个卜着一只白兔，一个卜着一只白兔（，将卜和白兔起来）⋯⋯有多余的卜？有多余的白兔？：一个卜着一只白兔，没有多余的卜，也没有多余的白兔，我就，卜和白兔的个数同多.提：能象老完整地卜和白兔的个数同多.2.学生操作.（1）.在黑板上着出2个○，要求学生着○□，要求的□和○同多，一名同学到黑板上.（2）要求全体学生在桌上着出2个○，再着○□，要和○同多.然后学生看看的是否同黑板上一.（3）全班同学独立.先横着4个○，再△，要和○同多.提：你一共了几

3、个△？完整地一你是怎的？3.（出示下）.提：里一共有5幅小，你出哪幅表示了同多的意思？第2页提问：为什么②、④两幅图不表示同样多？②图中有同样多的部分吗？④图中有同样多的部分吗？（可让学生到前面指一指同样多的部分.）课中休息：听音乐做拍手操.（二）教学“多些、少些”.1.出示课本P5的小鸡和小鸭图.提问：小鸡和小鸭是同样多吗？为什么？小鸡和小鸭谁多些，谁少些？师：第一只小鸡对着一只小鸭，第二只小鸡没有小鸭和它对着，我们就说小鸡比小鸭多.提问：小鸡比小鸭多，反过来还可以怎样说？2.出示课本P5的苹果和桃图.提问：苹果和桃哪个多些，哪个少些？苹果和桃比的结果是什么？桃和苹

4、果比的结果又是什么？3.再次引导学生观察前面出示的挂图（5幅小图的的那幅图）.提问：请你用完整的话说说图②和图③谁比谁多，谁比谁少？4.学生操作.（1）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○多2个.（2）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○少2个.第3页小结：通过我们刚才的学习，知道了要想知道谁多谁少，就必须有比，只有比才能知道谁多谁少.[评：为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义，教师能够针对低年级学生的认知特点，把操作思维、语言熔为一体，不但调动了学生学习的积极性，而且初步培养了学生操作能力，思维能力和口头表达能力.]三、巩固练习.1.P6练习一的第2题.（把同样多

5、的用线连起来.）师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.（2）学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画√）提问：哪一行的○多，你是怎么看出来的？3.做游戏：抢椅子.（用今天学习的知识回答老师的问题.）（1）先放3把椅子，找3个同学，转圈跑，吹哨坐.提问：3个人都坐下了，这说明了什么？（2）还是3把椅子，找4个同学，转圈跑吹哨坐.提问：有1个同学站着，说明了什么？（3）还是3把椅子，找2个同学，转圈跑吹哨坐.第4页提问：还有一把椅子没人坐，说明了什么？[评：在巩固练习阶段，老师不拘泥

6、于书中的练习形式，积极开动脑筋，精心设计做游戏的3个小题，又一次激起了学生的学习兴趣，寓教于乐，进一步使学生理解、巩固和灵活运用了同样多、多些、少些的含义.]第5页