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时间:2021-03-06
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1、《落日的幻觉》说课谷城县五山二中许红艳 《落日的幻觉》选自初中语文八年级的第四单元,本单元选的都是一些科普性的说明文,要求在教学中培养学生良好的科学态度,并注意说明文的顺序和方法。下面我就按照说教材、说学情,说教法与手段、说教学过程设计、说教学板书五个部分进行说课。 一、 说教材 1、说教材定位:这是一篇事理性的说明文,我将用一个课时来完成教学,课文为我们讲述落日这个普通的现象所蕴含的科学道理,由于本文涉及了很多光学上知识,于是学生在阅读过程中会显得很吃力,在面对“折射”,“色散”等光学知识时,学生显得无从下手,于是学生
2、会把重点放在光学知识上,但是语文课不是常识课,科普文不单单要讲科学知识也要讲语言的形式。 2、说教学目标 根据教材定位的特点,及新课改的理念,我把本课的教学目标定为: A、知识与技能:学习阅读科普说明文,明确文章的说明内容、顺序、方法等。培养合作学习的能力。 B、过程与方法:讨论法、引导法、点拔法,探究法,通过生自主合作学习,明确文章的说明内容、方法、顺序有及语言特点等。C、情感态度与价值观:激发探索精神,培养科学意识。 3、说教学重、难点教学重点(1)落日各种幻觉产生的原因。(2)品析文章语言的生动性。教学难点: 利
3、用课内外知识分析“落日变大”及其它幻觉的原因。以及使学生能在学习中得到思考。 二、说学情 从文本来说,本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识,接近生活。语言形象、生动、典雅,既不乏诗意的美感,也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题,容易调动学生的学习积极性,为文本的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合常识重点突破。 从学生的能力来说,学生对这些常识的把握没有问题,且初一的课堂上已经学过简单的光学知识了。所以学生能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
4、但是乡下的学生显得胆小,不爱发言,于是要设计一些能调动学生积极性的环节,多说一些鼓励的话语,并创造一些合作学习探究的机会 三、说教学方法与手段 本节课的教学中,要学生能在学习中注重知识,能力,情感态度价值观三者之间有机的融合,三者共同发展。鉴于此原则,我重点采用自主、合作、探究式教学方法,尽量放手,让学生自主合作的学习讲究。同时利用多媒体辅导教学,以提高学生学习兴趣。 四、说教学过程的设计本课教学,我分为以下几个板块:预习篇(一)给下列加点的字注音 绮丽( ) 殷红( ) 坠落( ) 镶( ) 绚丽( ) 衰
5、减( ) 尘埃( ) 吟咏( ) (二)解释下列词语 1、日薄西山 2、气息奄奄 3、夕阳无限好,只是近黄昏 4、绮丽 5、衰减 (三)收集有关落日的诗句。本板块,属课前预习案,让学生自主预习,了解文本,重点掌握生字词。基础篇(一)引出落日,激趣导入。1、视觉小游戏;此环节展示了四张有关视觉差异的图片,重点提高学生的兴趣,引入到夕阳。我的引导语是:同学们,分明一般长短、大小,却觉得各有不同;分明没有,却看到了有;分明不是,却看到了是,用一个心理学专业属于术语就叫——就叫幻觉。很多时候,我们会
6、因为种种原因对事物产生错觉或幻觉,从而影响到我们对事物的认识,因此,我们应该透过现象看本质。生活中这样的例子还有很多。比如说夕阳。2、欣赏夕阳图片。由几张夕阳的图片,引出落日。我的导语设计是:同学们,夕阳美不美呀。是啊,夕阳真美。可是,你是否知道那夕阳西下的美丽景色却是我们的幻觉呢?你了解这其中的奥妙吗?下面就让我们一起携手走进黄天祥的一篇科普说明文《落日的幻觉》,来共同解开其中的奥妙。自然过渡到文本。(二)初识落日,预习检查。本环节检查学生的预习情况,重点落实生字词。即对预习篇的检查。(三)听读落日,了解文本。听读课文,回答
7、下面问题:1.《落日的幻觉》是什么文体?2、它的说明对象是什么?3、说明的内容呢?本环节设计目的:初步了解文本,为下环节研讨文本作铺垫。研讨篇赏析落日,合作探究。问:你觉得应该如何学习本文?1、根据生提出的方法,归纳问题,全班同学分组研讨。2、展示研讨结果。3、小组间交流所得,并可相互质疑补充。本板块旨在:放手让学生根据以往所学的说明文知识,通过小组合作探究,达到对文本的解读目的。从而突破重难点,达到教学目的。 拓展篇(一)放眼落日,知识延伸。1、《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到
8、了“落日变大”的问题,可惜都没有作出解释。再不能把遗憾留给明天了,你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答?2、本课中,同学们认识到了落日给我们产生的各种幻觉,那么,生活中你还遇到过其他幻觉吗?知道其中的科学道理吗?3、读了说明文《落日的幻觉》,除了了解了科学常
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