学校后勤管理工作计划报告.docx

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1、学校后勤管理工作计划报告　　【篇一】　　一、指导思想　　坚持"以人为本，服务育人"的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，为学校的训练、教学工作供应有力后勤保障。　　二、工作重点：　　(一)做好学校后勤平安工作　　(二)加大校产管理力度，不断完善校产管理制度　　(三)做好寄宿生管理工作　　(四)进一步加大校内环境与卫生管理工作力度　　(五)加强学校基建工作、食堂、球场管理工作　　(六)加强学校后勤食堂、财务工作管理，精于当家理财，争创后勤食堂和财务管理先进单位　　三、工作措

2、施：　　(一)更新观念，增加服务意识　　1、全体后勤人员必需树立师生利益、家长利益至上的服务观，把师生、家长的合理需求作为开展工作的动身点和归宿，想师生所想、想家长所想，一心一意为师生生和家长服好务。　　2、加大总务后勤工作的.力度，动员、组织全校师生民主参加、民主管理、民主直辖、民主决策，参加后勤管理。争创“A”级食堂，连续提高全校师生的餐饮质量　　(二)精打细算，严格财务管理　　1、依据学校实际教学需求，本着精打细算的原则，制订经费预算，严格实行方案经费限额包干用法。　　2、加强对电话费、水电

3、费、打印费、车船用法费等的管理。　　3、严格请购、审批、验收、入库、报销制度。　　4、做好领物审批制度的改革工作。领物原则上学科主任及部门负责人依据实际需要来领龋　　5、加强学校后勤食堂、财务工作管理，精于当家理财，争创后勤食堂和财务管理先进单位。鉴于我们一些学校后勤食堂、财务管理不规范，食堂脏、乱、差，进出食堂的实物手续不全、台账不清，引起教职员工不满心情，中心学校将在本学期加强对后勤食堂和财务管理工作的检查、督导与评估，从而规范后勤食堂和财务管理工作，表彰嘉奖一批后勤食堂和财务管理工作先进单位

4、。　　6、加强用水、用电的日常训练与管理　　(1)建立、完善学校用水、用电管理制度。　　(2)对全校师生加强节约用水、用电的宣扬训练。节约水电资源，节约办公经费。坚持每日巡查并做好相应记录，发觉问题准时与有关科室沟通，并与文明科室、班级评比结合起来。　　(3)加强高能耗设备的用法管理，完善相关的管理制度。　　(4)加强日常水电设备的检查，准时发觉问题，以免造成挺直经济损失。　　(三)物尽其用，发挥设备功能　　1、为使学校现有校产校具发挥其效益，要鼓舞、提倡师生们大胆地、常常地去用法，真正发挥设备的

5、"育人"功能，做到物尽其用。　　2、鼓舞用法的同时，还需加强管理，对用法状况、设备状况以及借还手续都要实行严格登记，避开不必要的人为损坏、遗失等。　　3、加大校产校舍的定期(期初、期中、期末)及日常的检查力度，严格执行校产保管奖罚和损坏赔偿制度。对期初发放的日常用品、门窗、窗拉手、台凳等实行承包管理，谁损坏谁负责。　　(四)加强协作，做好环境卫生工作　　1、本学期连续加大校舍校产的检查、修理、保养，环境绿化等工作，力求为师生制造一个优雅的学.、工作环境。　　2、做好宿舍平安保卫工作，督促宿舍卫生，

6、健全考核制度　　3、协同政教处、团支部、少先队等部门，利用黑板报、晨会课、升旗仪式讲话等形式，向同学进行爱我校内、爱惜公物的训练活动。　　4、加大总务处的日常检查及每周一次班级卫生、包干区的抽查力度，同时协同行政值周、医务室、同学监督岗等相关人员，扎扎实实地抓好卫生工作。每天的卫生检查状况做到准时公布上墙，对存在问题要准时指出，订正。　　(五)长抓不懈，提高平安防患意识　　1、加强校内巡察，对发觉有平安隐患的校舍、建筑物、体育器材等准时彻底的修理、排解。　　2、加强门卫的职能，外来人员来校要登记，

7、同时做到在同学离校期间对校内进行巡察检查。　　【篇二】　　一、指导思想　　围绕学校总体目标，坚持平安至上，做好学校的硬件建设。提升育人服务意识，突出创建节约型学校，坚持勤俭办学，围绕“依法治校、文化立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，求真务实，请益求精，严格财务管理，科学理财，努力为九中训练科学进展再上新台阶供应后勤保障。　　二、工作目标　　1、坚决反对铺张，大力提倡节约，全面建设节约型学校。　　2、加强信息化建设，兴建其次录播室。　　3、做好图书阅览楼的落实，争取本学期资金到位，手续齐全。　　

8、4、强化服务育人意识，提高工作效益，为教学工作供应高效优质服务。　　5、帮助训练主管处室，搞好训练装备，配置好试验器材、音像器材，争取满足老师和同学需要。　　6、努力争取资金，为校内文化和社团建设创建场地和配置好设备，使育人范围更和谐优美。　　三、具体措施：　　(一)加强后勤队伍建设，提高服务水平，仔细落实详情管理的要求，做到用力、专心、用情工作，努力实现后勤工作人员的自身价值。　　1、定期召开后勤工作会议，准时总结阶段性工作，支配有关任务，解决存在问题，爱岗敬业、吃苦耐劳，树立为