最新5以内的减法教学设计.doc

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1、精品资料5以内的减法教学设计........................................精品资料《5以内的减法》教学设计半壁山学区佛爷来小学白春艳教学目标：知识目标：1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。2、认识“﹣”，会读减法算式，会计算5以内的减法。能力目标：：培养学生动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决生活中问题的能力。情感目标：1、让学生积极参与数学游戏活动，获得成功的学习体验。2、初步感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教

2、学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。课前准备：多媒体课件、教学课件、卡片、小花片教学过程一、口算练习，夯实基础........................................精品资料2﹢3﹦4﹢1﹦1﹢1﹦1﹢3﹦3﹢2﹦3﹢1﹦2﹢2﹦1﹢（）﹦3﹢（）﹦52﹢（）﹦4二、创设情境，提出问题1、孩子们，你们喜欢玩卡片吗？让他们自由地说一说喜欢的理由，都有什么样的卡片，教师借机引导说：这里也有两个小朋友喜欢卡片，瞧，他们在干什么？（幻灯片出示教材中情境图）2、指名学生表演。3、根据刚才的表演你能提出什么问题？（明明还有几张？）三

3、、动手操作，解决问题1、摆一摆指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境，再说一说是怎么摆的？2、画一画告诉学生还可以用画图的方法表示，师介绍画图方法，学生动手操作画图，用斜线划去拿走的部分。3、学习减法算式........................................精品资料师：从５个里面拿走２个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？（学生尝试交流如何列式。）教师引导学生汇报并板书：５－２＝３师：认识“－”吗？这个算式怎样读？（学生小组之内读减法算式。）教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。4、教师小结：减法的含义。通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩

4、多少时，我们就用减法计算。　四、巩固应用，提升能力1、算一算（1）出示课件，请学生先仔细观察图并说明图意，再填空。4–1=□3–2=□（2）请学生先看课件演示或教师示范演示，再填空。5–3=□5–1=□2、练一练先用花片摆一摆，再填上得数。........................................精品资料4–2=□5–4=□4–3=□（教师指导学生摆花片。第1道师：摆出４个花片，去掉２个，还剩几个？剩下２道题学生在小组内叙述。）3、摆一摆游戏教师写算式，学生摆一摆。游戏规则：教师在黑板上写出算式，让学生以比赛的形式用学具把算式和结果摆出来，摆得又对又快的学生就给本组加一面

5、小旗。4、数学游戏学生自由组合，几个小朋友为一组，把数字卡片放到桌上，由一个同学翻卡片，大家轮流说出与这个数字有关的算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。游戏前可先找一组同学进行示范。第五环节：课堂小结，激励评价。1、师生共同总结。2、布置作业：课余时间观察生活中能用5以内的减法来解决的事例。四、板书设计：5以内数的减法5－2=3........................................精品资料减读作：5减2等于3号........................................