小嘎子及胖墩儿比赛摔跤教案.doc

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1、-.小嘎子与胖墩儿比赛摔跤一、教学目标1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。3．理解课文容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、课前准备课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。四、教学过程（一）课前猜谜，畅谈人物1、师：首先，让我们开动脑筋，猜一个有趣的画谜。（幻灯一）猜画谜

2、：匡衡凿壁借光，打一三国人物。师：请看大屏幕：这幅图是匡衡凿壁借光的图片，请同学们根据这幅图片来猜一个三国人物。指名回答（谜底：孔明）说出理由，谈谈对孔明的印象。.-可修编-.-.2、同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？交流：用（怎样）的（谁）的方式说（神通广大的悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松，神机妙算的诸亮顾大家舍小家的老支书…3、通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等（二）揭

3、示课题，初识嘎子1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。2、请大家把书本打开，（齐读：人物描写一组）你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题）4、这两个人物是电视剧《小兵嘎》中的人物，谁来说说你对这两个人物有哪些了解？（幻灯二）5、今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？.

4、-可修编-.-.（三）初读课文，了解容（第一关：朗读新时空）师：本节课老师共设四关，希望同学们加油加油再加油！首先我们来闯第一关——朗读新时空1、导学提纲：（幻灯三）请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？指名回答2、检查自学效果：（1）出示新词：轮读，结合正音——齐读（幻灯四）精神抖擞公鸡鹐架露出破绽膀大腰粗三抓两挠推拉拽顶手疾眼快动转不灵仰面朝天一叉一搂扳不动冷绊子胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿（2）指名读课文。3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程

5、中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。）（四）精读课文，感悟特点（第二关：感悟大世界）师：下面我们来闯第二关——感悟大世界1、导学提纲：（幻灯五）.-可修编-.-.请同学们再读课文，边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？2、集体交流议嘎子：（幻灯六）（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理）“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看

6、到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作）师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？①“虎势儿一站”什么意思？指名说“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来，②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）.-可修编-.-.③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。生：他在想：我不能跟胖墩来硬

7、的，我得智取。生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理）①“猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？③动作的确是透