激发学生的学习动机-表扬策略

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1、印象深刻的一句话：“教师要对学生的学习结果进行评价，且表扬要多于批评。”正确的评价和适当的表扬与批评的作用，主要是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。表扬可以满足学生的心理需要，进而增强学生的学习动机，但如果使用不当，也可能降低学习动机。客观、公正和及时的批评，可以促使学生改正错误缺点，但过多的、过重的或不恰当的批评，会挫伤学生的自尊心和自信心，从而降低学生的学习兴趣。在进行有效的评价和适当的表扬与批评时，要注意以下几点：（1）要使学生对评价有一个正确的态度。只有对分数持正确的观点，分数才能起到积极的激励学习的作

2、用。（2）表扬与批评都必须客观、公正和及时。尤其是批评，不能翻陈年老帐，要善意地、恰如其分地指出错误，鼓励学生改正错误，取得进步。同时，表扬和批评必须是有目的的，是真诚的，发自内心的，要能反映出教师对学生成长的关注。（3）评价必须注意学生的年龄特点和性格特征。对自信心差的学生应更多一些鼓励与表扬。而对过于自信的学生，则应更多地提出要求，在表扬的同时还应指出其不足之处。（4）在表扬与批评学生时，教师的言语应该隐含着学生如果付出更大的努力，在将来就有可能获得更大的成功的信息。表扬是一种艺术，要用得恰到好处。(1)表扬要真诚，是表达对学生的由衷地欣赏

3、。若老师是想控制学生而虚心假意的表扬，效果一定不好;(2)表扬要具体。如表扬要明确说明学生的哪些行为，这样让学生类似行为发生的可能性会更大;(3)表扬要及时。跟反馈是一个道理，及时的表扬易巩固类似行为的再次出现;(4)表扬方式要个性化。不同的学生对表扬的需求和敏感程度是不一样的。对于内向的孩子，他们成为众人关注的焦点会让他们紧张、不自在，老师要减少当中表扬他们，私下或小范围表扬会更好。启发与反思:教师的表扬是学生战胜困难、不断进步的动力!对于学习中处于劣势的学生，我们应给予更多的关注和鼓励。在学生回答问题后，教师一定要做好评价。教师不能简单的说

4、学生回答的正确与否，还应该进一步引导学生的思考方向，肯定学生的闪光点，以表扬、鼓励为主，尤其对那些回答错误的学生，教师更应该有效引导，一次鼓励远远胜过一次批评