《向英雄致敬》教学设计

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时间:2018-05-12

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1、《向英雄致敬》教学设计八一希望小学周世坤    教学目标:1、能通过查阅书籍、报刊等收集相关信息,并对信息进行分       析、归类。2、通过活动了解英雄的事迹,了解先烈、英模成长的风雨历程。3、能够大胆表达自己的观点,,并能与伙伴进行交流,养成倾听     伙伴意见的习惯。4、发挥组内每位学生的特长,培养小组间的团结合作精神。教学重难点:对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。活动准备:1、学生准备:从有关英雄人物的图书、报刊、网站上收集英雄模范的事迹和歌颂其先进事迹的诗歌、快板、歌曲、名人名言等。2、教师准备:收集有关英雄图片、报刊、网址等教学过程:一、

2、  导入师:同学们,每当清明节的时候,我们都要去烈士墓地祭扫缅怀那些长眠地下的英雄,那么在你们的心中是怎样理解英雄的呢?请说说自己的看法?生:~师:为了表达我们对英雄的敬意,让我们一起向英雄致敬。板书课题:向英雄致敬师:前一阵我们确立课题后将英雄进行了整理与分类,大体我们归为四类,分别是——生:民族英雄、战争英雄、当代英雄和平民英雄板书:民族英雄     战争英雄     当代英雄     平民英雄师:通过大家研讨商定,将综合实践活动第二单元《向英雄致敬》我们确立了4个子课题,大家回顾一下。出示4个子课题大家人人分工明确,人人动手参与,一定有许多收获和令人难忘的小故事,这节课就

3、将三个活动小组的成果汇报展示给大家,我希望同学们能大显身手、各展所长,让我们一起走进英雄的世界。哪组想先和大家来交流和分享一下你们的成果?二、  民族英雄汇报展示生:我是第一小组组长xxx,我们的组名为精灵小组,我们的口号是xxxxxx,我们小组课前经商讨研究,我们精灵小组确定的主题是(1)搜集民族英雄材料世事迹。(2)为什么他们这些人物被称为民族英雄?我们通过查阅书籍、上网搜集材料等方式来完成任务主题的。现在我们精灵组为大家讲一讲民族英雄的事迹(1)         林则徐(2)         郑成功(3)         戚继光(4)         诗歌朗诵《诗赞英雄岳

4、飞》三、  战争英雄汇报展示师:          一个个英雄的名字震撼华夏,为后世留下了一段悲壮崎岖的传奇,为了国家和民族的解放事业,多少英雄儿女冒着敌人的枪林弹雨,打开了通向全人类解放的康壮大道。那么同学们想一想,在我们以前学过的课文中,大家还记得那些英雄?(与语文知识联系、整合)生:~第二小组学生汇报战争英雄事迹引入抗战小英雄王二小,齐唱歌曲《二小放牛郎》(1)         雷锋学生展示课下搜集雷锋的图片并讲述战争英雄雷锋的光荣事迹(2)         黄继光(3)         拓展碑文的含义(4)         快板表演《夸英雄》四、  当代英雄汇报师:是啊

5、,董存瑞、刘胡兰、邱少云、黄继光他们这些英雄,以自己英勇的牺牲为代价,铭刻着彪炳青史的殊荣和光耀。无数中华儿女高举旗帜与时俱进,现如今又有多少新时期的当代英雄,;谱写了人类社会的新篇章。第三小组汇报当代英雄事迹(1)         许海峰(2)         杨利伟(3)         任长霞(4)         袁隆平等五、  平民英雄汇报展示师:     刚才同学们,我们刚才说到的英雄们不怕牺牲、坚强勇敢、为国争光、名垂千古。很值得我们敬佩。但是只有他们才是英雄吗?你认为我们的生活中还有哪些人还是英雄?生根据自己的理解畅谈平民英雄例:默默无闻奉献的工作者   汶川地

6、震中的无名小英雄   警察、建筑工人   教师等等六、  小组互评,自我反思师:   听了同学们的回答,我们发现英雄就在我们的身边,只要是为了国家和集体的离利益做贡献的人就是英雄。只要是为了美好明天不懈努力的就是英雄。听了各组精彩的汇报和自我的展示,那么这节课,你有什么收获呢?或者,你想说点什么和大家分享一下呢?生~七、  课堂总结师:   同学们,只要从现在起努力去争取,全力以赴心中的梦那么你就是父母心中的英雄,老师和同学们心中的英雄,是自己的英雄。我提议,让我们向这些英雄们致以我们少先队员最崇高的敬意,请起立,让我们庄重地举起手来,向英雄们致敬。板书:      向英雄致敬

7、民族英雄:战争英雄:当代英雄:平民英雄: 《向英雄致敬》教学设计  八一希望小学周世坤活动背景:因为要到清明节了。每年这时候学校都会组织学生去祭扫烈士墓。可是每次我带学生去发现他们都是带着玩乐的情绪去的。他们不理解为什么去祭扫。也不清楚应该向英雄学习什么,在这样的和平年代他们感觉英雄离他们很远。所以我设计了这一活动主题。希望通过这个主题系列活动,使学生了解英雄的事迹,学习英雄的优秀品质。培养他们对英雄的敬仰之情!教学策略以生本教育为主,启发引导,小组合作等多种教法相互穿插、综合运用学情分析我

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